Λάρισα, 7 Μαρτίου 2016

ΜΑΞΙΜΟΣ ΧΑΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΣΤΟ ΣΥΛΛΟΓΟ ΠΟΝΤΙΩΝ ΛΑΡΙΣΑΣ:

Οι δηλώσεις Φίλη υπονομεύουν τη διεθνοποίηση της Γενοκτονίας!

«Γνωρίζετε την ευαισθησία μου για τη γενοκτονία και τη διατήρηση της ιστορικής μνήμης των αλησμόνητων πατρίδων της Ανατολής. Ευαισθησία που δεν οφείλεται μόνο στο γεγονός ότι και η οικογένειά μου έχει θύματα στη μικρασιατική καταστροφή, που αποτελεί την τελευταία πράξη της γενοκτονίας, αλλά και στην πεποίθησή μου ότι πρέπει να διατηρούμε τη μνήμη μας για να μην επαναληφθούν γενοκτονίες και στο μέλλον». Τα παραπάνω τόνισε, μεταξύ άλλων, ο Τομεάρχης Παιδείας και Θρησκευμάτων της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Λαρίσης κ. Μάξιμος Χαρακόπουλος κληθείς από τον Πρόεδρο της Παμποντιακής Ομοσπονδίας Ελλάδος κ. Χρήστο Τοπαλίδη να χαιρετίσει την εκδήλωση κοπής της βασιλόπιτας που διοργάνωσε ο «Σύλλογος Ποντίων Λάρισας».

Ο μικρασιάτης στην καταγωγή βουλευτής, που συνεχάρη για τη δράση τους τα μέλη του «Συλλόγου Ποντίων Λάρισας», συνέχισε λέγοντας ότι «δεν πρέπει να ξεχνούμε ότι όταν ρωτήθηκε ο Χίτλερ για το Ολοκαύτωμα των Εβραίων απάντησε με κυνισμό: ποιος θυμάται τη γενοκτονία των Αρμενίων και των χριστιανών στην οθωμανική αυτοκρατορία;».

Ο Μάξιμος Χαρακόπουλος υπενθύμισε ότι «από την πρώτη μέρα που πέρασα το κατώφλι της βουλής αγωνίζομαι για τη διεθνή αναγνώριση της γενοκτονίας των Ποντίων. Με κοινοβουλευτικές παρεμβάσεις, προτάσεις νόμου, ομιλίες και άρθρα επισημαίνω ότι η γενοκτονία των χριστιανών της Ανατολής, Ελλήνων του Πόντου και της Μικρασίας, Αρμενίων και Ασσυρίων, ήταν με βάση οργανωμένο σχέδιο που εκτελέστηκε με συνέπεια από τους Οθωμανούς και του Νεότουρκους».

Ο Θεσσαλός πολιτικός, που είναι και ερευνητής της ιστορίας του μικρασιατικού ελληνισμού, ως συγγραφέας του βιβλίου «Ρωμιοί της Καππαδοκίας» που αποτελεί τη διδακτορική του διατριβή, κατέληξε καυτηριάζοντας τις δηλώσεις του υπουργού Παιδείας για τη γενοκτονία. Όπως χαρακτηριστικά είπε: «Δυστυχώς, τη χρονιά που πέρασε είχαμε μια οπισθοδρόμηση στο αίτημα της διεθνοποίησης του ζητήματος της γενοκτονίας, καθώς Έλληνας υπουργός εμφανίζεται να την αμφισβητεί. Οι δηλώσεις του υπουργού παιδείας-αρνητή της γενοκτονίας, κ. Φίλη, λειτουργούν υπονομευτικά στην προσπάθεια αναγνώρισης από τη διεθνή κοινότητα της γενοκτονίας. Βεβαίως, είναι παρήγορο ότι υπήρξε άμεση αντίδραση της «Παμποντιακής Ομοσπονδίας» και των προσφυγικών σωματείων σε όλο τον κόσμο με μαζικά συλλαλητήρια. Χρειάζεται, όμως, διαρκής εγρήγορση».

Αθήνα, 6 Μαρτίου 2016

ΜΑΞΙΜΟΣ ΓΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΗ Ν. ΠΑΠΠΑ ΠΕΡΙ ΕΞΟΔΟΥ ΑΠΟ ΣΕΝΓΚΕΝ :

Η Ελλάδα κινδυνεύει να γίνει ένα απέραντο hotspot

• Η κυβέρνηση τα έκανε… θάλασσα στο προσφυγικό!

«Η χώρα με την επιπολαιότητα των χειρισμών της κυβέρνησης της αριστεράς στο προσφυγικό-μεταναστευτικό κινδυνεύει να μετατραπεί σε ένα απέραντο hotspot. Αφού με τις ιδεοληψίες τους τα έκαναν… θάλασσα, τώρα που υψώνονται τείχη εγκλωβίζοντας στην Ελλάδα μυριάδες προσφύγων και μεταναστών, προσπαθούν να ‘‘μπαλώσουν’’ τα πράγματα, πριν συμβεί η καταστροφή. Παρ’ όλα αυτά, όπως φαίνεται κι από την απάντηση του κ. Παππά, οι κυβερνώντες και το Μέγαρο Μαξίμου αρνούνται ακόμη να αντιληφθούν τις ευθύνες που τους αναλογούν για ό,τι συμβαίνει και ρίχνουν το φταίξιμο σε όλους τους άλλους εκτός από τους ίδιους. Ας ευχηθούμε ότι την ανικανότητα και την ανευθυνότητά τους δεν θα την πληρώσει η χώρα ακόμη πιο ακριβά το επόμενο διάστημα». Τα παραπάνω τόνισε ο βουλευτής Λαρίσης της Νέας Δημοκρατίας κ. Μάξιμος Χαρακόπουλος, σχολιάζοντας την απάντηση του υπουργού Επικρατείας κ. Νίκου Παππά, σε ερώτηση που είχε καταθέσει με συναδέλφους του στον πρωθυπουργό για τον κίνδυνο εξόδου της Ελλάδας από τη Σένγκεν. Οι βουλευτές της ΝΔ ζητούσαν να μάθουν αν η κυβέρνηση είχε αναπτύξει ουσιαστικό διάλογο με τις τοπικές κοινωνίες, προκειμένου να εξηγήσει την αναγκαιότητα δημιουργίας των κέντρων υποδοχής, καθώς επίσης ποιο είναι το οικονομικό κόστος για το 2015, της μέχρι τώρα ακολουθούμενης πολιτικής για το προσφυγικό-μεταναστευτικό και αν έχει γίνει εκτίμηση του οικονομικού κόστους, αλλά και των κοινωνικών επιπτώσεων.
Στην απάντησή του ο κ. Παππάς σημειώνει ότι «η κυβέρνηση έχει ήδη επιταχύνει τους ρυθμούς της, όσον αφορά τη διαχείριση του προσφυγικού ζητήματος, ώστε οι δεσμεύσεις που έχει αναλάβει να ολοκληρωθούν εντός των προβλεπόμενων χρονοδιαγραμμάτων. Η χώρα μας παραμένει συνεπής στις υποχρεώσεις της και είναι γνωστό ότι για την επιτάχυνση της δημιουργίας κέντρων καταγραφής και ταυτοποίησης ("Hotspots") αποφασίστηκε η μεγαλύτερη συμβολή του Υπουργείου Εθνικής Άμυνας. Το προσφυγικό ζήτημα είναι παγκόσμιο και ως τέτοιο πρέπει να αντιμετωπίζεται. Στο πλαίσιο αυτό, ευελπιστούμε ότι και οι εταίροι μας στην Ευρώπη θα υλοποιήσουν με τους ίδιους γρήγορους ρυθμούς τις υποχρεώσεις τους στους τομείς της παροχής τεχνικής βοήθειας, της επιτάχυνσης της υλοποίησης του προγράμματος μετεγκατάστασης των προσφύγων και της ενεργοποίησης των συμφωνιών με την Τουρκία, ειδικά της εφαρμογής του Σχεδίου Δράσης ΕΕ-Τουρκίας.
Σημειώνουμε επίσης ότι ο αρμόδιος Επίτροπος για θέματα Μετανάστευσης, Εσωτερικών Υποθέσεων και Ιθαγένειας, κ. Δημήτρης Αβραμόπουλος, έχει δηλώσει σχετικά ότι καμία χώρα δεν απειλείται με αναστολή από τη Σένγκεν».

Αθήνα, 5 Μαρτίου 2016

ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΜΕΑΡΧΗ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΤΗΣ ΝΔ Μ.ΧΑΡΑΚΟΠΟΥΛΟΥ
στο 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο:
«Προγράμματα Σπουδών και Σχολικά Βιβλία: από το παρελθόν στο παρόν και το μέλλον».

Φίλες και φίλοι,
Τα ωρολόγια και αναλυτικά προγράμματα των σχολείων της πρωτοβάθμιας και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης διαμορφώθηκαν ήδη από την επαύριον της σύστασης του νεοελληνικού κράτους.
Η σφυρηλάτηση της εθνικής ταυτότητας ανατίθεται στην εκπαίδευση και η οργάνωση του εκπαιδευτικού συστήματος λειτούργησε ρυθμιστικά προς τη διαμόρφωση της φυσιογνωμίας της εθνικής συνείδησης.
Η κοινή καταγωγή, η κοινή γλώσσα, η ορθόδοξη πίστη, καθώς και οι κοινές παραδόσεις κλήθηκαν, με κύρια συνιστώσα την εκπαίδευση, να προωθήσουν την πολιτισμική ομοιογένεια και να εδραιώσουν την εθνική ταυτότητα και την κοινωνική συνοχή.
Στο διάβα του χρόνου πολλές ήταν οι αλλαγές στα σχολικά προγράμματα και τα αντίστοιχα σχολικά βιβλία, που αναμφίβολα αποτύπωναν και τις πολιτικές αλλαγές, που στην πατρίδα μας ήταν πάντοτε συχνές και θυελλώδεις, αλλά και την επικράτηση συγκεκριμένων ιδεολογικών ρευμάτων.
Αναφέρω ως χαρακτηριστική την θριαμβευτική είσοδο του δημοτικισμού, και την έκδοση του βιβλίου του Ζαχαρία Παπαντωνίου «Τα Ψηλά Βουνά», που και στις μέρες μας επανακυκλοφορεί, ενώ ανεβαίνει και στο θέατρο, για να μας θυμίζει μια άλλη Ελλάδα.
Μέσα από το πρόγραμμα σπουδών (ανοικτό ή κλειστό – θεματοκεντρικό ή μαθητοκεντρικό ή στοχοκεντρικό) και τα σχολικά βιβλία, δίνονται οι κατευθυντήριες γραμμές και γενικά ορίζονται έμμεσα ή άμεσα αφενός το περιεχόμενο της διδακτικής διαδικασίας (διδασκαλίας και μάθησης) και αφετέρου οι ανατροφοδοτικές διαδικασίες (αξιολόγηση του αποτελέσματος διδασκαλίας και μάθησης).
Τα προγράμματα σπουδών και τα σχολικά βιβλία αποτελούν μέρος της εκπαιδευτικής πολιτικής και καθρέφτη των κοινωνικοπολιτικών τάσεων, που επικρατούν κάθε φορά. Δυστυχώς, αλλάζουν σχεδόν κάθε φορά που υπάρχει κυβερνητική αλλαγή με ρυθμίσεις που αποκαλύπτουν πολύ συχνά πολιτικές και ιδεολογικές συγκρούσεις.
Και ενώ πρέπει οι αλλαγές να συνοδεύονται από ένα συγκροτημένο σχεδιασμό ανάλογο με τις αναπτυξιακές ανάγκες της χώρας και τις τάσεις κοινωνικής ζήτησης, τις περισσότερες φορές αυτός απουσιάζει από τις μεταρρυθμίσεις που θεσμοθετεί το Υπουργείο Παιδείας, όταν, μάλιστα, από το εκπαιδευτικό σύστημα αναμένεται η προαγωγή του πνευματικού πολιτισμού, η οικονομική ανόρθωση της χώρας, καθώς και η κοινωνική ευημερία και ευστάθεια.
Το σχολικό βιβλίο έχει πορεία περίπου 4 αιώνων στον τόπο μας και στην ιστορία του αποτυπώνονται όλες οι περιπέτειες του εκπαιδευτικού προσανατολισμού της χώρας μας, μέχρι να φτάσουμε στη σημερινή «Γλώσσα μας» και στα σύγχρονα σχολικά εγχειρίδια, συμβατικά και ηλεκτρονικά.
Η δύναμη και η επιρροή, που αποδίδεται στα σχολικά βιβλία, καθιστούν τη σχετική νομοθεσία έναν τομέα άξιο μελέτης στην προσπάθεια να διερευνηθούν οι συγκρούσεις και οι συγκλίσεις γύρω από την εκπαίδευση και τη γνώση. Και συνέδρια όπως το σημερινό αναμφίβολα μπορούν να συμβάλλουν στην ανάδειξη σημαντικών θεμάτων εκπαιδευτικής πολιτικής και όχι μόνο.

Κυρίες και κύριοι,
Όποτε η Νέα Δημοκρατία επεχείρησε βελτιώσεις στην εκπαίδευση έγινε προσπάθεια εκσυγχρονισμού της με αλλαγές που κάλυπταν όλες τις παραμέτρους που συνεισφέρουν στην ποιότητα ενός εκπαιδευτικού συστήματος: τους εκπαιδευτικούς, τα μέσα και τις μεθόδους της εκπαίδευσης, το περιεχόμενο σπουδών και την υλικοτεχνική υποδομή.
Τα μέτρα εκσυγχρονισμού της ελληνικής εκπαίδευσης και η έμφαση στην κοινωνική δικαιοσύνη και στην ισότητα ευκαιριών στην εκπαίδευση, αποτελούν για εμάς κεντρικές κατευθυντήριες ιδέες. Άλλωστε, η προσπάθεια για απονομή κοινωνικής δικαιοσύνης συνδέεται με την αντίστοιχη για την ανάπτυξη του κράτους πρόνοιας.
Μάλιστα, η Νέα Δημοκρατία το 2009 προχώρησε σε έναν ευρύτατο Εθνικό Διάλογο για την παιδεία και το Συμβούλιο Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης κατέθεσε συγκεκριμένες προτάσεις βελτίωσης των ποιοτικών χαρακτηριστικών της εκπαίδευσης.
Με βάση τα πορίσματα αυτά, την περίοδο 2010-2014 με επίκεντρο το νέο σχολείο έγιναν ουσιαστικές αλλαγές στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και δομικές αλλαγές στο Γενικό Λύκειο και στην Επαγγελματική Εκπαίδευση.
Όμως, και πάλι σήμερα αρχίζει νέος γύρος διαλόγου για την παιδεία όχι από το ΕΣΥΠ και το Συμβούλιο Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, καθ’ ύλην αρμόδια, όπου υπάρχει καθολική εκπροσώπηση κομμάτων και φορέων, αλλά από επιτροπή που όρισε ο Υπουργός Παιδείας.
Με αυτές τις σκέψεις χαιρετίζω εκ μέρους του αρχηγού της αξιωματικής αντιπολίτευσης την πρωτοβουλία σας και συγχαίρω τους διοργανωτές του συνεδρίου.
Ως Τομεάρχης Παιδείας της Νέας Δημοκρατίας αναμένω τα συμπεράσματα, προκειμένου να ληφθούν υπόψη κατά την κατάρτιση του νέου κυβερνητικού μας προγράμματος.

Αθήνα, 5 Μαρτίου 2016

ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΜΕΑΡΧΗ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΝΔ ΜΑΞΙΜΟΥ ΧΑΡΑΚΟΠΟΥΛΟΥ:

Από το υπ. Παιδείας απουσιάζει ο σχεδιασμός!

• Τα σχολικά βιβλία καθρέπτης κοινωνικοπολιτικών τάσεων

«Ενώ πρέπει οι αλλαγές στην εκπαίδευση να συνοδεύονται από ένα συγκροτημένο σχεδιασμό ανάλογο με τις αναπτυξιακές ανάγκες της χώρας και τις τάσεις κοινωνικής ζήτησης, τις περισσότερες φορές αυτός απουσιάζει από τις μεταρρυθμίσεις που θεσμοθετεί το υπουργείο Παιδείας, όταν, μάλιστα, από το εκπαιδευτικό σύστημα αναμένεται η προαγωγή του πνευματικού πολιτισμού, η οικονομική ανόρθωση της χώρας, καθώς και η κοινωνική ευημερία και ευστάθεια». Τα παραπάνω τόνισε, μεταξύ άλλων, ο Τομεάρχης Παιδείας και Θρησκευμάτων της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Λαρίσης, κ. Μάξιμος Χαρακόπουλος, χαιρετίζοντας ως εκπρόσωπος του Προέδρου του κόμματος κ. Κυριάκου Μητσοτάκη το 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο με θέμα «Προγράμματα Σπουδών - Σχολικά εγχειρίδια: από το παρελθόν στο παρόν και το μέλλον» που πραγματοποιείται στο Νέο Μουσείο της Ακρόπολης.
Το στέλεχος της αξιωματικής αντιπολίτευσης ανέφερε ότι «στο διάβα του χρόνου πολλές ήταν οι αλλαγές στα σχολικά προγράμματα και τα αντίστοιχα σχολικά βιβλία, που αναμφίβολα αποτύπωναν και τις πολιτικές αλλαγές, που στην πατρίδα μας ήταν πάντοτε συχνές και θυελλώδεις, αλλά και την επικράτηση συγκεκριμένων ιδεολογικών ρευμάτων. Αναφέρω ως χαρακτηριστική την θριαμβευτική είσοδο του δημοτικισμού, και την έκδοση του βιβλίου του Ζαχαρία Παπαντωνίου ‘‘Τα Ψηλά Βουνά’’, που και στις μέρες μας επανακυκλοφορεί, ενώ ανεβαίνει και στο θέατρο, για να μας θυμίζει μια άλλη Ελλάδα».
Ο Τομεάρχης Παιδείας της ΝΔ πρόσθεσε ότι «μέσα από το πρόγραμμα σπουδών (ανοικτό ή κλειστό – θεματοκεντρικό ή μαθητοκεντρικό ή στοχοκεντρικό) και τα σχολικά βιβλία, δίνονται οι κατευθυντήριες γραμμές και γενικά ορίζονται έμμεσα ή άμεσα αφενός το περιεχόμενο της διδακτικής διαδικασίας (διδασκαλίας και μάθησης) και αφετέρου οι ανατροφοδοτικές διαδικασίες (αξιολόγηση του αποτελέσματος διδασκαλίας και μάθησης). Τα προγράμματα σπουδών και τα σχολικά βιβλία αποτελούν μέρος της εκπαιδευτικής πολιτικής και καθρέφτη των κοινωνικοπολιτικών τάσεων, που επικρατούν κάθε φορά. Δυστυχώς, αλλάζουν σχεδόν κάθε φορά που υπάρχει κυβερνητική αλλαγή με ρυθμίσεις που αποκαλύπτουν πολύ συχνά πολιτικές και ιδεολογικές συγκρούσεις».
Τέλος υπενθύμισε ότι «η ΝΔ το 2009 προχώρησε σε έναν ευρύτατο Εθνικό Διάλογο για την παιδεία και το Συμβούλιο Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης κατέθεσε συγκεκριμένες προτάσεις βελτίωσης των ποιοτικών χαρακτηριστικών της εκπαίδευσης. Με βάση τα πορίσματα αυτά, την περίοδο 2010-2014 με επίκεντρο το νέο σχολείο έγιναν ουσιαστικές αλλαγές στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και δομικές αλλαγές στο Γενικό Λύκειο και στην Επαγγελματική Εκπαίδευση. Όμως, και πάλι σήμερα αρχίζει νέος γύρος διαλόγου για την παιδεία όχι από το ΕΣΥΠ και το Συμβούλιο Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, καθ’ ύλην αρμόδια, όπου υπάρχει καθολική εκπροσώπηση κομμάτων και φορέων, αλλά από επιτροπή που όρισε ο υπουργός Παιδείας».