Αθήνα, 5 Αυγούστου 2016

Μ.ΧΑΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΜΕ ΒΟΥΛΕΥΤΕΣ ΝΔ ΠΡΟΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ

Διαδικασία-παρωδία η αδειοδότηση τηλεοπτικών σταθμών

Στόχος η πλήρης χειραγώγηση του ραδιοτηλεοπτικού τοπίου

«Η κυβερνητική μεθόδευση για τον έλεγχο των ραδιοτηλεοπτικών μέσων βρίσκεται σε πληρη εξέλιξη με τον υπουργό Επικρατείας κ. Παππά να προγραμματίζει να ολοκληρώσει τη διαδικασία εντός του Αυγούστου και χωρίς προηγουμένως να έχει κριθεί αρμοδίως η συνταγματικότητα της μεταβίβασης της αδειοδοτικής αρμοδιότητας από το Εθνικό Συμβούλιο Ραδιοτηλεόρασης (Ε.Σ.Ρ.) στον εαυτό του». Τα παραπάνω τονίζει ο βουλευτής Λαρίσης της Νέας Δημοκρατίας κ. Μάξιμος Χαρακόπουλος σε ερώτηση που συνυπογράφει με άλλους βουλευτές της Νέας Δημοκρατίας και με πρώτο υπογράφοντα τον βουλευτή Ρεθύμνου κ. Γιάννη Κεφαλογιάννη. Στην ερώτηση, που απευθύνεται προς τους υπουργούς Επικρατείας κ. Νίκο Παππά, Δικαιοσύνης, Διαφάνειας & Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων κ. Νίκο Παρασκευόπουλο, Υποδομών, Μεταφορών & Δικτύων κ. Χρήστο Σπίρτζη, αναφέρεται μεταξύ άλλων:
«Ένα μήνα μετά τη δημοσίευση της επιστολής της Ευρωπαϊκής Επιτροπής που επιβεβαίωσε τις ανησυχίες του συνόλου του πολιτικού κόσμου περί χειραγώγησης των επιταγών του Συντάγματος, υπονόμευσης των Ανεξάρτητων Αρχών και καταστρατήγησης του πλουραλισμού και της πολυφωνίας, τρία νέα ‘‘επεισόδια’’ στο σήριαλ της διαγωνιστικής διαδικασίας-παρωδία για την αδειοδότηση των τηλεοπτικών σταθμών αποδεικνύουν το θεσμικό αδιέξοδο στο οποίο οδηγείται η αδειοδότηση των τηλεοπτικών μέσων ενημέρωσης. Ένα αδιέξοδο που περιλαμβάνει την υπό εκμετάλλευση του ψηφιακού φάσματος από την παρούσα Κυβέρνηση, η οποία εντελώς αυθαίρετα αποφάσισε να χορηγήσει μόλις τέσσερις (4) τηλεοπτικές άδειες όταν όλοι βεβαιώνουν ότι το ψηφιακό φάσμα μπορεί τεχνικά να ‘’σηκώσει’’ μέχρι και 16 άδειες σήματος υψηλής ευκρίνειας»
Και οι βουλευτές της Νέας Δημοκρατίας υπογραμμίζουν ότι «η ανάγκη γα νέα συμπληρωματική γνωμοδότηση δεν επιβεβαιώνει απλώς τα επιχειρήματά μας, αλλά καταδεικνύει πασιφανώς την σκόπιμη προχειρότητα της Κυβέρνησης να χειραγωγήσει το ραδιοτηλεοπτικό τοπίο. Δημιουργεί επιπλέον, ειδικά στην περίπτωση που οδηγήσει σε νέα συμπεράσματα και περαιτέρω εμπόδια στη τρέχουσα διαγωνιστική διαδικασία, την οποία απονομιμοποιεί πλήρως ηθικά και πολιτικά».
Τέλος, ζητούν να πληροφορηθούν από τους αρμόδιους υπουργούς:
• Για ποιο λόγο η Κυβέρνηση προχωρά σε συμπληρωματική γνωμοδότηση τη στιγμή που ο διαγωνισμός για την αδειοδότηση των τηλεοπτικών σταθμών βρίσκεται σε εξέλιξη.
• Ποια θα είναι η τύχη της τρέχουσας διαγωνιστικής διαδικασίας αν η οριστική εμπειρογνωμοσύνη οδηγήσει σε νέα συμπεράσματα.
• Για ποιο λόγο η Κυβέρνηση δεν περιμένει την κρίση του ΣτΕ ως προς τη συνταγματικότητα των διατάξεων του Ν.4339/2015 και ειδικά της αρμοδιότητας του Ε.Σ.Ρ. Αν προτίθεται να επαναλάβει τη διαγωνιστική διαδικασία από το Ε.Σ.Ρ. εφόσον αυτή δεν συνάδει με το πνεύμα και την ουσία των αποφάσεων του Ανώτατου Διοικητικού Δικαστηρίου.
• Ποιος είναι ο λόγος που η Κυβέρνηση αναλαμβάνει το νομικό ρίσκο έκδοσης των αδειών πριν την έκδοση της απόφασης του ΣτΕ.
• Πόσο διαφανής και αμερόληπτη είναι η διαδικασία σχεδιασμού και εκτέλεσης της ηλεκτρονικής δημοπρασίας για την κατακύρωση τεσσάρων αδειών από τη διοίκηση της Ε.Ε.Τ.Τ., όταν αυτή είναι σαφές ότι δεν απολαμβάνει της εμπιστοσύνης του εποπτεύοντος τουλάχιστον υπουργούς της Κυβέρνησης.
• Με ποιόν τρόπο διασφαλίζει η Κυβέρνηση το αδιάβλητο της διαδικασίας όταν αποφασίζει να αναθέσει σε μη πιστοποιημένο όργανο την διεξαγωγή της κατά παράβαση των όρων της ίδιας της Προκήρυξης, προκαλώντας ακόμη και παραβίαση ουσιώδη τύπου της διαδικασίας που μπορεί να οδηγήσει μέχρι και σε ακυρότητα του αποτελέσματος του διαγωνισμού.

Εκτός από τους κ.κ. Μάξιμο Χαρακόπουλο και Γιάννη Κεφαλογιάννη, την ερώτηση υπογράφουν ακόμη οι βουλευτές Β Αθηνών κ. Γιώργος Κουμουτσάκος, Καρδίτσας κ. Κώστας Τσιάρας, Ηλείας κ. Κώστας Τζαβάρας, Καβάλας κ. Νίκος Παναγιωτόπουλος, Β΄ Αθηνών κ. Νίκος Δένδιας, Ιωαννίνων κ. Κώστας Τασούλας, Κυκλάδων κ. Γιάννης Βρούτσης, Β΄ Θεσσαλονίκης κ. Θεόδωρος Καράογλου, Επικρατείας κ. Νίκη Κεραμέως, Κιλκίς κ. Γιώργος Γεωργαντάς, Μαγνησίας κ. Χρήστος Μπουκώρος.

Αθήνα, 3 Αυγούστου 2016

Ομιλία του Υπεύθυνου Παιδείας και Θρησκευμάτων της ΝΔ
Μάξιμου Χαρακόπουλου

στην Διαρκή Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων,
με θέμα το σχέδιο νόμου του Υπουργείου Παιδείας «Ρυθμίσεις για την ελληνόγλωσση εκπαίδευση, τη διαπολιτισμική εκπαίδευση και άλλες διατάξεις»

4η συνεδρίαση-β΄ Ανάγνωση

«Κυρίες και κύριοι συνάδελφοι,
Η Δεύτερη Ανάγνωση του νομοσχεδίου για την Ελληνόγλωσση εκπαίδευση καθώς γίνεται λίγες μόλις ώρες από την κατ’ άρθρων συζήτηση ουσιαστικά έρχεται σε αντίθεση με το σκοπό για τον οποίο θεσπίστηκε. Ο κανονισμός μιλά για μια εβδομάδα τουλάχιστον μετά την ψήφιση του νομοσχεδίου στην Επιτροπή με στόχο να υπάρχει ο απαραίτητος χρόνος διαβούλευσης για αλλαγές και διορθώσεις.
Για την κυβέρνηση, όμως, αυτά είναι ψιλά γράμματα. Ο τρόπος που νομοθετεί είναι πραγματικά παροιμιώδης. Καταθέτει νομοσχέδιο και την ίδια μέρα και νομοτεχνικές βελτιώσεις. Καλά δεν διαβάζετε το νομοσχέδιο πριν το καταθέσετε; Τι να πει κανείς για τις εκπρόθεσμες τροπολογίες! Μένει να δούμε μέχρι την ψήφιση του νομοσχεδίου στην Ολομέλεια πόσες θα μετρήσουμε.
Κύριε πρόεδρε,
Ανακεφαλαιώνοντας μετά από τρεις συνεχόμενες εξαντλητικές συνεδριάσεις επιτρέψτε μου να καταλήξω σε κάποιες διαπιστώσεις.
Η πατρίδα έχει χρέος να προσφέρει ελληνική παιδεία στα παιδιά των ομογενών. Η εκπρόσωπος των Ελλήνων της Έσσης το εξέφρασε νομίζω πιο γνήσια, διατυπώνοντας την έκκληση τα Ελληνόπουλα στο εξωτερικό να έχουν δικαίωμα στην μητρική τους γλώσσα.
Πολύς λόγος έγινε για τα σχολεία που θα προσφέρουν την ελληνική παιδεία. Ο υπουργός -που δήλωσε ότι δεν αντιλήφθηκε πλήρως τη θέση μας- στις τοποθετήσεις του, ουσιαστικά αναγνωρίζει την επιχειρηματολογία μας:
Δεν μιλά για κατάργηση των αμιγών ελληνικών σχολείων, αλλά για σταδιακή μετατροπή σε δίγλωσσα ορισμένων από αυτά. Ακούσαμε ότι δεν θα είναι οριζόντιο το μέτρο για κάθε κράτος της Ομοσπονδιακής Γερμανίας, όπως επίσης ότι θα λαμβάνεται υπόψιν η θέληση των κατά τόπους ομογενών. Μόνο που αυτά δεν υπάρχουν στο νομοσχέδιο!
Δεν ξέρω αν θέλετε να προλάβετε αντιδράσεις της ομογένειας, αλλά προκαλεί τη νοημοσύνη όλων μας άλλα να λέει το νομοσχέδιο και άλλα να μας παρουσιάζετε ότι γράφει. Σύμφωνα, λοιπόν, με το νομοσχέδιο αν γίνει νόμος του κράτους, από το 2018 επέρχεται ο βίαιος θάνατος των αμιγών ελληνικών σχολείων.
Κυρίες και κύριοι συνάδελφοι,
Εξήγησα ότι ως ΝΔ, ως φιλελεύθερη παράταξη που πιστεύουμε στη δυνατότητα επιλογής, θα θέλαμε οι ίδιοι οι γονείς να πεισθούν και να επιλέξουν τα δίγλωσσα σχολεία. Για να γίνει αυτό θα πρέπει να διασφαλίσουμε στις διμερείς συμφωνίες ότι τα παιδιά των ομογενών θα μπορούν να φοιτούν και σε δίγλωσσα που ανοίγουν την πόρτα των Πανεπιστημίων και στη χώρα υποδοχής και στην Ελλάδα.
Δεν έχω επισκεφθεί όπως ο υπουργός ελληνικά σχολεία στο Βέλγιο ή τη Γερμανία. Άκουσα, όμως, να μιλά με απαξία για το επίπεδο των παιδιών που φοιτούν σε αυτά. Προσωπικά έχω γνωρίσει πολλά τέτοια παιδιά από τη Γερμανία που σπούδασαν στην Ελλάδα και σταδιοδρομούν. Δεν νομίζω ότι το ζήτημα είναι απλό για να το αντιμετωπίζουμε με αφορισμούς.
Κύριε υπουργέ,
στην επιχειρηματολογία σας για να δικαιολογήσετε τα αδικαιολόγητα για τις αποσπάσεις με επιμίσθιο όταν εκπαιδευτικοί σύζυγοι ομογενών προσφέρονται να διδάξουν χωρίς επιμίσθιο, πραγματικά σηκώνω τα χέρια.
Μας λέτε ότι επειδή παίρνουν «επιδοματάκι» όπως είπατε στη Βαυαρία -που δεν είναι παράνομο σύμφωνα με τον κ. Πελεγρίνη- εσείς στέλνετε σε όλη την ομογένεια όπου γης, αποσπασμένους με επιμίσθιο εν ονόματι της ισότητας. Αν τους στέλνατε μόνο στη Βαυαρία, ενδεχομένως κάποιοι να σας πίστευαν. Δεν νομίζω, όμως, ότι πείθετε κανέναν. Αυτά που καταγγέλλετε ως πελατειακές σχέσεις ότι έκαναν προκάτοχοί σας κάνετε και μην κρύβεστε πίσω από το δάχτυλο σας.
Άλλωστε, και οι εκπτώσεις στην επάρκεια γλώσσας Συντονιστών και Διευθυντών σχολείων την ίδια λογική υπηρετούν. Το κουστούμι το ράβετε στα μέτρα του πελάτη. Και βεβαίως η επιλογή σας αυτή στέλνει και το λάθος μήνυμα της ήσσονος προσπάθειας.
Όσον αφορά στο άλλο μεγάλο ζήτημα του νομοσχεδίου, τις ρυθμίσεις για την ιδιωτική εκπαίδευση, νομίζω ότι εντάσσονται στις εξετάσεις αριστεροσύνης που δίνει η κυβέρνηση στην κομματική της βάση. Προσπαθείτε να πείσετε αυτούς που σας εγκαταλείπουν ότι η καρδιά σας παραμένει αριστερή, μπας και σας ξαναψηφίσουν.
Είδαμε τα όσα απαράδεκτα έγιναν στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης με τους νομάδες του αναρχισμού να καταπατούν το χώρο και να καταστρέφουν τη δημόσια περιουσία επί δεκαήμερο με την πολιτεία να κάνει τον παρατηρητή.
Είδαμε τα αίσχη στο μητροπολιτικό ναό της Θεσσαλονίκης την ώρα της θείας λειτουργίας και τη δυσκολία της κυβέρνησης να πει τα αυτονόητα.
Ακούσαμε τις περίεργες αναγωγές που έκανε η αναπληρώτρια υπουργός Παιδείας σχετικά με τις καταλήψεις, για τις οποίες από ότι καταλάβαμε θα πρέπει να είμαστε κι ευγνώμονες που υπάρχουν. Μήπως να τεθούν και υπό την αιγίδα του υπουργείου Παιδείας;
Και δυστυχώς φαίνεται να χάνετε και αυτή η ευκαιρία της Συνταγματικής Αναθεώρησης του άρθρου 16, καθώς ο πρωθυπουργός δεν δέχθηκε την πρόταση του Κυριάκου Μητσοτάκη να ανοίξουν όσα άρθρα προτείνουν τα κόμματα και η επόμενη βουλή να αποφασίσει προς ποια κατεύθυνση θα αλλάξουν.
Η Ελλάδα θα είναι καταδικασμένη, όταν όλοι γύρο μας έχουν ιδιωτικά πανεπιστήμια, αντί να είναι πόλος φοιτητών από διάφορες χώρες, ιδιαίτερα της ανατολικής μεσογείου, να εξάγει φοιτητές με ότι αυτό συνεπάγεται.
Κυρίες και κύριοι συνάδελφοι,
Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι το πρόβλημα είναι μεγάλο. Κανείς δεν υποστηρίζει ότι το εκπαιδευτικό μας σύστημα είναι άγιο. Αλλά και κανείς λογικός και αντικειμενικός κριτής δεν θα πει ότι όσα προωθεί αυτή η κυβέρνηση στο χώρο της παιδείας είναι προς τη σωστή κατεύθυνση. Το αντίθετο. Πρόκειται για μια πολιτική που πάει τα πράγματα προς τα πίσω, στη δεκαετία του ‘80.
Εμείς ως Νέα Δημοκρατία, δεν πρόκειται, λοιπόν, να δώσουμε τη συγκατάθεσή μας στην ισοπεδωτική προσπάθεια της κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ. Θα την αντιμετωπίσουμε και πιστεύουμε ότι πολύ σύντομα, θα μας δοθεί η δυνατότητα να ξεκινήσουμε μια πραγματικά σοβαρή προσπάθεια στο χώρο της παιδείας, που θα βάλει τέλος σε ό,τι αναχρονιστικό προσπαθεί αυτή κυβέρνηση να διατηρήσει στη ζωή».

Αθήνα, 2 Αυγούστου 2016

Εισήγηση υπεύθυνου Τομέα Παιδείας και Θρησκευμάτων της ΝΔ
Μάξιμου Χαρακόπουλου

στην Διαρκή Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων,
με θέμα το σχέδιο νόμου του Υπουργείου Παιδείας «Ρυθμίσεις για την ελληνόγλωσση εκπαίδευση, τη διαπολιτισμική εκπαίδευση και άλλες διατάξεις»

3η συνεδρίαση-συζήτηση επί των άρθρων
.

«Κυρίες και κύριοι συνάδελφοι,
το σύστημα της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης που λειτουργεί με την ευθύνη του ελληνικού Υπουργείου Παιδείας χρειάζεται βελτιώσεις, αλλά μελετημένες, ιδιαίτερα σήμερα σε μια περίοδο αθρόας μετανάστευσης, κυρίως στη Γερμανία.

Το νομοσχέδιο αυτό δεν προσθέτει κάτι νέο στην ελληνόγλωσση εκπαίδευση, αντίθετα επαναφέρει το θέμα της εφαρμογής των δίγλωσσων σχολείων, με κατάργηση των αμιγών. Τα αμιγή σχολεία, κατά τη γνώμη μας, πρέπει να συνεχίσουν να λειτουργούν, τουλάχιστον μέχρι να εφαρμοστεί ένα δίγλωσσο σχολείο, που θα δίνει τη δυνατότητα πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, τόσο στη χώρα υποδοχής, όσο και στην ημεδαπή.

Και ενώ η Κυβέρνηση κλείνει, στην ουσία, τα αμιγή σχολεία και για λόγους οικονομικούς, προτάσσει την ίδια ώρα, στους πίνακες των αποσπάσεων στο Εξωτερικό, τους εκπαιδευτικούς με επιμίσθιο. Βάζει θα έλεγα «φωτογραφικούς φραγμούς» σε εκείνους τους εκπαιδευτικούς, που έχουν συνάψει γάμο με μόνιμους κατοίκους Εξωτερικού και προβλέπεται να υπηρετούν χωρίς επιμίσθιο. Στις αναφορές περί «πατριωτισμού και «κρυφού επιμίσθιου» νωρίτερα του Υπουργού, του κ. Φίλη, από την Βαυαρική κυβέρνηση, απήντησα στην προηγούμενη συνεδρίαση.

Βεβαίως, όπως συνηθίζει η Κυβέρνηση, στο νομοσχέδιο για την ελληνόγλωσση εκπαίδευση, ενσωμάτωσε άρθρο, που αλλάζει όλο το statusquo της ιδιωτικής εκπαίδευσης και μονιμοποιεί, με τις σχετικές διατάξεις, τους ιδιωτικούς εκπαιδευτικούς, που δεν θα ανταποκρίνονται στα καθήκοντά τους.
Πριν προχωρήσω στα άρθρα, θέλω να κάνω μια παρατήρηση στην χθεσινή αναφορά του κ. Υπουργού για τα νηπιαγωγεία. Κύριε Υπουργέ, μας διαβεβαιώσατε ότι όχι μόνο δεν θα γίνουν συγχωνεύσεις νηπιαγωγείων αλλά και νέα τμήματα θα δημιουργηθούν, ενώ ο αριθμός των νηπίων είναι μικρότερος από πέρυσι. Μακάρι να είναι έτσι! Επειδή όμως «όποιος καεί στο χυλό φυσάει και το γιαούρτι» θα αναμένουμε να χτυπήσει πρώτα το κουδούνι στα σχολεία και τότε θα έχουμε πραγματική εικόνα.

Κρατώ μικρό καλάθι ξέρετε κύριε Υπουργέ, γιατί και άλλη φορά όταν μιλήσαμε για τα κενά στα σχολεία, ήρθατε στη Βουλή διαψεύδοντάς μας σε υψηλούς τόνους και εμάς και τη ΔΟΕ και την ΟΛΜΕ και όταν σας υποβάλλαμε ερώτηση και αίτηση κατάθεσης εγγράφων, τα στοιχεία που εσείς επισήμως μας δώσατε δια του κοινοβουλευτικού ελέγχου ήταν χειρότερα από αυτά για τα οποία σας είχαμε ασκήσει κοινοβουλευτικό έλεγχο. Σημειώσαμε λοιπόν τα νούμερα που είπατε για τα νηπιαγωγεία και ελπίζουμε αυτή τη φορά να επιβεβαιωθείτε.

Έρχομαι τώρα στις παρατηρήσεις μου επί των άρθρων. Στα άρθρα 1 και 2 θεωρώ σημαντικό το γεγονός ότι στους φορείς παροχής ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης συμπεριλαμβάνετε και τις ορθόδοξες εκκλησίες και νομίζω ότι είναι μια αναγνώριση στο σημαντικό έργο που επιτελούν κυρίως στην Αυστραλία και την Αμερική. Ψηφίζουμε ναι.

Στο άρθρο 3 που αφορά τις μονάδες παροχής εκπαίδευσης στο εξωτερικό, επισημαίνω τα εξής: Τα σημερινά δίγλωσσα σχολεία, όπως ειπώθηκε και στη συνεδρίαση, δεν είναι σχολεία κύρους με αποδοχή στην ομογένεια. Η εμμονή στην άμεση κατάργηση από το 2018 των αμιγών ελληνικών σχολείων, μπορεί να στρέψει τους ομογενείς όχι στα δίγλωσσα αλλά στα αμιγή γερμανικά. Στο νομοσχέδιο δεν περιγράφεται το πλαίσιο λειτουργίας των δίγλωσσων σχολείων, αφήνετε να το χειριστεί η κυβέρνηση μετά από δύο χρόνια. η προώθηση τέτοιων προγραμμάτων προϋποθέτει προεργασία ετών και ποικίλλει στη Γερμανία από το ένα κρατίδιο στο άλλο. Στο κρατίδιο της Έσσης έχουν υπάρξει μοντέλα αναπληρωματικών δίγλωσσων σχολείων, αλλά μόνο για το δημοτικό, έως την τετάρτη δημοτικού. Τα δίγλωσσα σχολεία έχουν μια περίοδο δοκιμαστικής λειτουργίας των τάξεων αυτών περίπου 4 ετών με συγκεκριμένες υποχρεώσεις πριν λάβουν τη χρηματοδότηση του γερμανικού κράτους. Επίσης προϋποθέτουν την πρόσληψη δίγλωσσου προσωπικού και η αξιολόγηση είναι απαιτητική.

Με δεδομένο ότι κατά το άρθρο 26 παρ. 2 από το σχολικό έτος 2018-2019 καταργούνται όλα τα αμιγή σχολεία, ψηφίζουμε όχι, εκτός και αν υπάρξει διόρθωση μέχρι την ψήφιση στην Ολομέλεια στο πνεύμα της τοποθέτησης του Υφυπουργού Εξωτερικών του κ. Αμμανατίδη.

Στο άρθρο 4 παρ. 2, θα πρέπει να επισημανθεί ότι είναι αναγκαίο να ζητηθεί κατά τις διμερείς συμφωνίες οι απολυτήριοι τίτλοι σπουδών που χορηγούν τα δίγλωσσα να αναγνωρίζονται και στη χώρα υποδοχής. Όσον αφορά στο παρουσιολόγιο των μαθητών, θα μπορούσε να επεκταθεί το myschool. Ψηφίζουμε ναι.

Στο άρθρο 5 ψηφίζουμε ναι.
Στο άρθρο 6 ψηφίζουμε ναι.
Στο άρθρο 7 ψηφίζουμε ναι.
Στο άρθρο 8 ψηφίζουμε ναι.

Στο άρθρο 9 επισημαίνουμε ότι πρόκειται απ’ όσον γνωρίζουμε, για 22 έδρες ελληνικών σπουδών ανά τον κόσμο, παραμένουν εκπαιδευτικοί αποσπασμένοι για 8 ως 15 χρόνια. Μία μόνιμη και πολυπρόσωπη επιτροπή για 22 αποσπασμένους εκπαιδευτικούς; Ψηφίζουμε όχι.

Στο άρθρο 10 ψηφίζουμε ναι.
Στο άρθρο 11 ψηφίζουμε ναι.
Στο άρθρο 12 ψηφίζουμε ναι.

Κύριε Πρόεδρε, δεν αναφέρω ούτε τον τίτλο των άρθρων για την οικονομία του χρόνου, στα οποία ψηφίζουμε ναι και δεν ξέρω κατά πόσο μπορούν και οι συνάδελφοι βουλευτές και όσοι μας βλέπουν να σχηματίσουν πλήρη εικόνα της θέσης της Νέας Δημοκρατίας έτσι, αλλά υπό τη δαμόκλειο σπάθη του χρόνου προχωρώ.

Στο άρθρο 13 όσον αφορά τα κριτήρια επιλογής των συντονιστών εξωτερικού, επισημαίνουμε πρώτον, αναφέρονται εντελώς ασαφή κριτήρια, καθώς δεν περιγράφεται ούτε η διαδικασία επιλογής ούτε η βαρύτητα μοριοδότησης κάθε κριτηρίων. Δεύτερον, υποβιβάζονται όπως σας είπα και εχθές τα προσόντα γλωσσομάθειας των συντονιστών εκπαίδευσης από το επίπεδο του άριστα, επίπεδο Γ2, όπως ίσχυε, σε επίπεδο πολύ καλής γνώσης, σε επίπεδο Γ1 της γλώσσας υποδοχής. Για παράδειγμα κύριε Υπουργέ στη Γερμανία δεν έχει καμία σημασία εάν οι συντονιστές γνωρίζουν μερικώς δεύτερη ξένη γλώσσα, όταν δεν είναι ικανοί να επικοινωνούν, να συνάπτουν συμφωνίες επαρκώς στα γερμανικά. Ψηφίζουμε όχι.

Στο άρθρο 14 ψηφίζουμε ναι.
Στο άρθρο 15 ψηφίζουμε ναι.

Στο άρθρο 16 κατά τη γνώμη μας έπρεπε να περιλαμβάνεται διάταξη που θα προβλέπει την κατά προτεραιότητα απόσπαση εκπαιδευτικών χωρίς επιμίσθιο και αν δεν καλύπτονται οι ανάγκες, τότε να αποσπώνται οι εκπαιδευτικοί με επιμίσθιο. Ψηφίζουμε όχι.

Στο άρθρο 17 ψηφίζουμε ναι.
Στο άρθρο 18 ψηφίζουμε ναι.
Στο άρθρο 19 ψηφίζουμε ναι.
Στο άρθρο 20 ψηφίζουμε ναι.
Στο άρθρο 21 ψηφίζουμε ναι.

Στο άρθρο 22 εξήγησα γιατί θεωρούμε ακατανόητη τη μετατροπή όλων των Διαπολιτισμικών Σχολείων σε Πειραματικά. Επίσης, δημιουργούνται εύλογα ερωτήματα. Θα εφαρμοστεί τη νομοθεσία για στελέχωση των Πειραματικών Σχολείων και στα Πειραματικά Διαπολιτισμικά Σχολεία; Θα είναι πενταετής η θητεία των εκπαιδευτικών; Θα υπάρξει αξιολόγηση για την τοποθέτησή τους; Ψηφίζουμε όχι.

Στα άρθρα 23, 24,25 ψηφίζουμε ναι.

Στο άρθρο 26, στην παράγραφο 1, κατά τη γνώμη μας, όπως είπα, δεν πρέπει να υπάρχει κανένα εμπόδιο σε όσους ομογενείς ή συζύγους ομογενών ή αλλογενών επιθυμούν να εργαστούν χωρίς επιμίσθιο.

Στην παράγραφο 2, προβλέπει τη μετατροπή των αμιγών ελληνικών σχολείων σε δίγλωσσα χωρίς πρόγραμμα, με την «καυτή πατάτα» να μεταφέρεται για το σχολικό έτος 2018- 2019. Αυτό θα οδηγήσει σε υποβάθμιση των ελληνικών σχολείων, διαρροή των Ελλήνων μαθητών και κλείσιμο. Θα μπορούσε να προβλέπεται η ταυτόχρονη λειτουργία κάποιων Ελληνόγλωσσων σχολείων υπό συγκεκριμένους όρους και προϋποθέσεις.

Όπως είπα και στην πρωτολογία μου, στόχος μας πρέπει να είναι τα δίγλωσσα που θα δίνουν τη δυνατότητα πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και στη χώρα υποδοχής και στην ημεδαπή. Αν η μετάβαση στα δίγλωσσα γίνεται χωρίς να πειστούν οι ομογενείς ότι τα παιδιά τους έχουν μέλλον σε αυτά, τότε το αποτέλεσμα θα είναι να στραφούν στα αμιγή γερμανικά. Ιδιαίτερα στην παρούσα περίοδο με το νέο κύμα μετανάστευσης λόγω της κρίσης, δεν μπορεί να συναινέσουμε στο βίαιο θάνατο των αμιγών ελληνικών σχολείων το 2018, όπως σαφώς ορίζει ο νόμος. Ψηφίζουμε όχι.

Στο άρθρο 27. Με την παράγραφο 1, προωθείται και μέσω ΔΟΥ, η είσπραξη των οφειλών από άσκηση επιχειρηματικής δραστηριότητας από καθηγητές. Επίσης, η παραγραφή γίνεται εικοσαετής αλλά αυτό νομικά δεν ξέρω αν θα σταθεί στα δικαστήρια. Θα πρέπει, όμως να διευκρινιστεί, ότι δεν υφίστανται αναδρομική υποχρέωση απόδοσης για άσκηση επιχειρηματικής δραστηριότητας. Σχετική υποχρέωση δημιουργήθηκε βάσει του ν. 4386/2016.

Επίσης, με την παράγραφο 2, προβλέπεται η ανάπτυξη συνεργασιών του διεθνούς πανεπιστημίου με άλλα ιδρύματα για νέα Προγράμματα Σπουδών και προσέλκυση ξένων φοιτητών. Δεν θα πρέπει όμως να σταματήσουν να έχουν τη σχετική δυνατότητα και τα άλλα πανεπιστήμια. Ψηφίζουμε ναι.

Στο άρθρο 28. Ο Υπουργός Παιδείας, αφού δεν μπορεί να διορίσει μόνιμους εκπαιδευτικούς στη δημόσια εκπαίδευση, μονιμοποιεί τους εκπαιδευτικούς στα ιδιωτικά σχολεία. Ακυρώνει έτσι, τα δύο βασικά πλεονεκτήματα της ιδιωτικής εκπαίδευσης, τη δυνατότητα επιλογής και αξιοκρατικής αντιμετώπισης του εκπαιδευτικού προσωπικού και τις δυνατότητες διαφοροποίησης στο εφαρμοζόμενο εκπαιδευτικό πρόγραμμα.

Στην Εισηγητική Έκθεση, το Υπουργείο επικαλείται τις προβλέψεις του Αναθεωρημένου Ευρωπαϊκού Κοινωνικού Χάρτη και ιδιαίτερα, τις διατάξεις του Β΄ Μέρους και του σχετικού παραρτήματος του άρθρου 24, όπου «προβλέπεται η προστασία του εργαζόμενου σε περίπτωση λύσης της εργασιακής σχέσης» ενώ στην ουσία, νομοθετεί την υπερπροστασία, δηλαδή, την μονιμοποίηση των ιδιωτικών εκπαιδευτικών. Άλλωστε, ο Κοινωνικός Χάρτης αφορά το σύνολο των εργαζομένων στον ιδιωτικό τομέα και με αυτή τη λογική, θα μπορούσε η μονιμότητα ως προστασία να εφαρμοστεί για όλους. Επισημαίνεται, ότι για την προστασία αυτή όλων των εργαζομένων έχει θεσπιστεί και ισχύει το άρθρο 281 του Αστικού Κώδικα περί καταχρηστικότητας.
Αναφέρθηκα και νωρίτερα, νομίζω εξαντλήθηκε η κριτική, στο άρθρο 28 και ψηφίζουμε όχι.

Στα άρθρα 29, 30, 31, ψηφίζουμε ναι.

Στο άρθρο 32, για τα παράτυπα πτυχία, από το ΤΕΕ. Η ρύθμιση που φέρνει σήμερα η κυβέρνηση, γεννά εύλογα ερωτήματα, καθώς καταργεί τη συγκεκριμένη χρονική αναφορά του νομού Γιαννάκου, για τα πτυχία που δόθηκαν μέχρι το 2008, επεκτείνοντας τη διάταξη ως σήμερα. Μετά τον θόρυβο που υπήρξε το 2007, κανείς δεν μπορεί να επικαλεστεί άγνοια ότι δεν ήξερε. Όποιοι συνέχισαν να καταφεύγουν σε τέτοια ΤΕΕ, δεν έχουν κανένα άλλοθι και προφανώς το έκανα συνειδητά για να αποκτήσουν τίτλους που δεν δικαιούνταν και με τους οποίους διορίστηκαν σε βάρος άλλων που τους συναγωνίστηκαν έντιμα. Ψηφίζουμε όχι.

Στο άρθρο 33, ψηφίζουμε ναι.

Στο άρθρο 34. Επαναδιατυπώνει ρυθμίσεις που είχαν εισαχθεί πριν ένα μήνα με το ν.4403, γεγονός που καταδεικνύει την προχειρότητα στην νομοθετήσει εκ μέρους της κυβέρνησης και ψηφίζουμε όχι.

Στο άρθρο 35, ψηφίζουμε ναι.

Στο άρθρο 36, για τις ρυθμίσεις θεμάτων για την εκπαίδευση των προσφύγων. Η κυβέρνηση παρά τα μεγάλα λόγια, φαίνεται ότι είναι ανέτοιμη να εισηγηθεί συγκεκριμένα μέτρα για την αντιμετώπιση του ζητήματος. Γι' αυτό το λόγο και παραπέμπει σε μελλοντική Υπουργική Απόφαση. Επειδή μοιάζει με «λευκή επιταγή». Ψηφίζουμε όχι.

Στο άρθρο 37, ψηφίζουμε όχι.

Όσον αφορά την τροπολογία, τι είχες Γιάννη, τι είχα πάντα, εκπρόθεσμη τροπολογία! Η τροπολογία ρυθμίζει κατά κύριο λόγο τους όρους εργασίας στα φροντιστήρια και τα κέντρα ξένων γλωσσών. Η παράγραφος 1 δημιουργεί μεγάλη γραφειοκρατία, διότι υποχρεώνει τα φροντιστήρια και τα κέντρα ξένων γλωσσών να αποστέλλουν το ωρολόγιο προγράμματα στη διεύθυνση εκπαίδευσης, προφανώς για λόγους ελεγκτικούς. Αν και η προσπάθεια για έλεγχο, κ. Υπουργέ, είναι σωστή, θα έπρεπε να υπάρχει ένα ηλεκτρονικό σύστημα για να δηλώνονται τα προγράμματα και οι αλλαγές τους, που στην περίπτωση των φροντιστηρίων είναι πολλές. Όλα αυτά αυξάνουν το κόστος διοίκησης και δεν βοηθούν την οικονομική δραστηριότητα. Η διοίκηση όφειλε πρώτα να φτιάξει ένα ηλεκτρονικό σύστημα και μετά να επιβάλει την αποστολή των στοιχείων.
Η παράγραφος ρητά επιβάλλει την πληρωμή στις αργίες με επαύξηση, κάτι που ισχύει στον υπόλοιπο ιδιωτικό τομέα.

Με την παράγραφο 3 ο καθορισμός του πλήρους εβδομαδιαίου ωραρίου σε 21 ώρες έρχεται σε αντίθεση και με όσα συμβαίνουν στη δημόσια, εκπαίδευση που το ωράριο είναι 23 ώρες. Δεν θα επιμείνω περαιτέρω επ΄αυτού.

Στην τροπολογία ψηφίζουμε παρών, ζητώντας, κ. Υπουργέ, να ακούσετε την έκκληση που διατύπωσαν οι εκπρόσωποι του χώρου, να αποσύρετε την τροπολογία, να κάνετε διβούλευση μ΄αυτούς και να φέρετε μια ρύθμιση που θα τους βρει σύμφωνους.
Ευχαριστώ».

Αθήνα, 2 Αυγούστου 2016

Τοποθέτηση του

Υπεύθυνου Παιδείας και Θρησκευμάτων της ΝΔ
Μάξιμου Χαρακόπουλου

στην Διαρκή Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων,
με θέμα το σχέδιο νόμου του Υπουργείου Παιδείας «Ρυθμίσεις για την ελληνόγλωσση εκπαίδευση, τη διαπολιτισμική εκπαίδευση και άλλες διατάξεις»

2η συνεδρίαση-ακρόαση εξωκοινοβουλευτικών φορέων
.

«Εκ προοιμίου να πω, ότι γνωρίζοντας την εκτίμηση μου στο πρόσωπό του, θεωρώ υπερβολική την αντίδραση του Προέδρου του κ. Γαβρόγλου, για μια παρατήρηση διαδικαστικού χαρακτήρα.

Κύριε πρόεδρε,

ελέγχθηκαν παρά πολλά και θα πρέπει να υπάρχουν και κάποια σχόλια από όσα ακούστηκαν νωρίτερα και από τον Υπουργό και από εκπροσώπους φορέων.
Κατ’ αρχήν, με αφορμή την παρατήρησή μου χθες, ότι δεν είναι δυνατόν τη στιγμή που υπάρχουν εκπαιδευτικοί σύζυγοι ομογενών ή αλλογενών στο εξωτερικό και οι οποίοι μπορούν χωρίς επιμίσθιο να διδάσκουν στα ελληνικά σχολεία, τα αμιγή ή τα δίγλωσσα, άκουσα τον Υπουργό να μιλά και πάλι με στόμφο για πελατειακές σχέσεις, όταν με το νομοσχέδιο αυτό θεσπίζει διατάξεις που έχουν χαρακτήρα που μπορεί κανείς να πει ότι αγγίζει το ρουσφετολογικό, όταν ψαλιδίζει τα προσόντα των συντονιστών εκπαίδευσης ή των διευθυντών σχολικών μονάδων, περιορίζοντας το επίπεδο γνώσης της γλώσσας υποδοχής από Γ2 σε Γ1.

Τα είπα και χθες, αλλά μας είπε ο Υπουργός σήμερα, ότι δεν το κάνουν από πατριωτισμό ή γιατί μένουν στο εξωτερικό, στη Γερμανία για παράδειγμα, αλλά γιατί παίρνουν ένα επιπλέον επιμίσθιο από τα σχολεία αυτά που επιχορηγούνται από τη Βαυαρική Κυβέρνηση, από τις κατά τόπους κυβερνήσεις των κρατών που συναποτελούν το γερμανικό ομόσπονδο κράτος. Αν είναι έτσι, να ελεγχθούν κύριε Πρόεδρε, αν παρανόμως γίνεται κάτι τέτοιο, να αντιμετωπιστεί. Αλλά ποια είναι η απάντηση που μας δίνει ο Υπουργός; Ότι ενδεχομένως, επειδή κάποιοι παίρνουν αυτό το επιμίσθιο από το γερμανικό κράτος, εμείς θα στέλνουμε από την Ελλάδα εκπαιδευτικούς που θα τους δίνουμε κι εμείς επιμίσθιο. Ακατανόητος ο συλλογισμός του!

Χαίρομαι επίσης, γιατί ο Υπουργός αναγνώρισε ότι ο Κυριάκος Μητσοτάκης, ο Πρόεδρος της Νέας Δημοκρατίας, ως Υπουργός Διοικητικής Μεταρρύθμισης, είναι αυτός που ζήτησε από το Σώμα των Ελεγκτών Δημόσιας Διοίκησης, έλεγχο για τα ΤΕΕ που έδιναν παράτυπους τίτλους. Επί των ημερών,επίσης, του Κυριάκου Μητσοτάκη, στο Υπουργείο Διοικητικής Μεταρρύθμισης ξεκίνησε η μεγάλη προσπάθεια για την αποκάλυψη των δημοσίων υπαλλήλων που διορίστηκαν με πλαστά δικαιολογητικά, με πλαστά πτυχία, με πλαστούς τίτλους και απομακρύνθηκαν από το δημόσιο. Μακάρι αυτή η προσπάθεια να έβρισκε συνέχεια.

Ελέχθησαν πολλά για τα παράτυπα. Μίλησα κι εγώ χθες στην πρωτολογία μου. Όσον αφορά στον έλεγχο των παράτυπων πτυχίων και την επέκταση της ισχύος του νόμου Γιαννάκου μετά το 2008, εμείς πιστεύουμε ότι μετά το θόρυβο που έγινε τότε ουδείς μπορεί να επικαλεστεί άγνοια. Δεν πιστεύουμε, λοιπόν, ότι ο νόμος θα πρέπει να γίνει η κολυμπήθρα του Σιλωάμ, δίνοντας ευκαιρία νομιμοποίησης των τίτλων που ελήφθησαν μετά το 2008. Σε μια εποχή που εκατοντάδες χιλιάδες άνεργοι με προσόντα, αδυνατούν να βρουν δουλειά, όταν χιλιάδες αναγκάζονται να φύγουν στο εξωτερικό για ανεύρεση εργασίας, είναι προκλητικό να τακτοποιηθούν έτσι, διασφαλίζοντας την παραμονή τους στο δημόσιο, όσοι ενσυνείδητα αναζήτησαν πτυχία από ΤΕΕ, όπως αυτό της Άρτας μετά το 2008. Δεν θα μπω στονπειρασμό να σχολιάσω το γεγονός, ότι άκουσα για πρώτη φορά τον κ. Φίλη να μιλά θετικά για την αξιολόγηση, έστω την αξιολόγηση των ιδιωτικών σχολείων.

Χαίρομαι κύριε Πρόεδρε, επίσης, ακούγοντας τον κ. Παϊση και άλλους εκπροσώπους φορέων, για την αναγνώριση του έργου και των παρεμβάσεων των κυβερνήσεων της Νέας Δημοκρατίας διαχρονικά για την ιδιωτική εκπαίδευση, τόσο με την παρέμβαση του Κωνσταντίνου Καραμανλή επί υπουργίας Γεωργίου Ράλλη, το 1977, που έθεσε το θεσμικό πλαίσιο, αλλά και την παρέμβαση Σιούφα–Γιαννάκου το 2007, για τον προγραμματισμό των διδάκτρων και την αποφυγή αυθαιρεσιών από μέρους των ιδιοκτητών.

Μένω, λοιπόν, σε αυτά που ελέχθησαν. Είπε ο κ. Κουρουτός, επαναλαμβάνοντας αυτό που είπε χθες και ο Υπουργός, προσπάθησα να τον διακόψω τότε, αλλά δεν ακούστηκε προφανώς, ότι αναφέρθηκα ότι ισχύει σήμερα η 6ετία όσον αφορά στη δυνατότητα απολύσεως του 1/3 των εργαζομένων. Εκείνο που είπα κύριε Κουρουτέ, αν δείτε το κείμενο της ομιλίας μου, είναι ότι κατά τον ν. 682/77 και το μνημόνευσα, γιατί ο Υπουργός μίλησε με καλά λόγια για τον εμπνευστή του νόμου, υπήρχε αυτή η πρόνοια. Αν, λοιπόν, η Κυβέρνηση τόσο πολύ πιστεύει ότι πραγματικά εκείνος ο νόμος ανταποκρίνεται στα δεδομένα της ιδιωτικής εκπαίδευσης, ας τον εφαρμόσει και ας επανέλθει στις παραμέτρους εκείνου του νόμου.

Έρχομαι τώρα στα ερωτήματα προς τους εκπροσώπους του χώρου της ιδιωτικής εκπαίδευσης, ιδιοκτήτες και εργαζόμενους. Επειδή πολύς θόρυβος έγινε όλο αυτό το διάστημα για καταγγελίες εντός ή εκτός εισαγωγικών για μαύρη εργασία, θα ήθελα να ξέρω εάν υπάρχουν επίσημα στοιχεία για αδήλωτη εργασία από ελέγχους και τι ακριβώς λένε αυτά. Αν ένας ιδιωτικός εκπαιδευτικός προσλαμβάνεται από κάποιο σχολείο και στον πρώτο χρόνο διαπιστώνεται ότι είναι ακατάλληλος εκπαιδευτικά, γιατί θα πρέπει το σχολείο να τον κρατήσει για έναν ακόμη χρόνο και μετά να καταγγείλει τη σύμβαση;

Επειδή ρίχνονται ονόματα στην αρένα και σήμερα έγινε κι αυτό, θέλω να πιστεύω όχι για δημιουργία εντυπώσεων. Καλό θα είναι να ξέρουμε ποιο είναι το ποσοστό των εκπαιδευτικών που απολύθηκαν κατά την τελευταία τριετία. Ποιο είναι το ποσοστό των ελεγχθέντων από την Επιθεώρηση Εργασίας Ιδιωτικών Σχολείων στα οποία παρατηρήθηκαν παραβάσεις. Για ποιο λόγο ένας ιδιοκτήτης ιδιωτικού σχολείου να θέλει να απολύσει έναν καλό εκπαιδευτικό που είναι εξαίρετος στη δουλειά του, αγαπητός από τους μαθητές του, ένας εκπαιδευτικός που σε τελική ανάλυση, αποτελεί διαφήμιση για το σχολείο;

Το ιδιωτικό σχολείο ως μια ιδιωτική επιχείρηση, για να μπορεί να πληρώνει τους εκπαιδευτικούς του και το προσωπικό του γενικότερα, θα πρέπει να έχει τα απαιτούμενα έσοδα, τα οποία προέρχονται αποκλειστικά από τα δίδακτρα των μαθητών. Αντιλαμβάνομαι την ευαισθησία που διατυπώθηκε που είναι και δική μας ευαισθησία για την προστασία των εργαζόμενων ιδιωτικών εκπαιδευτικών, αλλά πόσο λογικό φαίνεται ένα εκπαιδευτήριο να είναι υποχρεωμένο να αμείβει κάποιον εκπαιδευτικό, χωρίς να τον έχει ανάγκη, αναθέτοντάς του ακόμη και εικονικές ή μη αναγκαίες εργασίες για να συμπληρώσει το πλήρες ωράριο του διοριστηρίου του;

Πώς μπορεί να θεμελιωθεί από ένα υπηρεσιακό συμβούλιο αν μια καταγγελία σύμβασης είναι καταχρηστική ή μη καταχρηστική, όταν αυτό είναι πολύ δύσκολο να γίνει και από τα ίδια τα δικαστήρια;

Όσον αφορά την τροπολογία για τα φροντιστήρια -οι ερωτήσεις απευθύνονται στους εκπροσώπους του χώρου των φροντιστηρίων και των κέντρων ξένων γλωσσών- να επισημάνω, βεβαίως, την παρατήρηση ότι δεν υπήρξε κανένας διάλογος με τους εκπροσώπους αυτούς. Κύριε Υπουργέ, θέλω να πιστεύω ότι δεν είναι γιατί τους θεωρείτε ιδεολογικούς σας εχθρούς. Άκουσα ότι έχετε την πρόθεση να κάνετε διάλογο μαζί τους.

Σημειώνοντας ότι κατά κανόνα οι φροντιστές είναι οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί κύριε Πρόεδρε, το ερώτημα είναι κατά πόσο από την υποχρέωση αποστολής των εβδομαδιαίων ωρολογίων προγραμμάτων, προκύπτει ένα επιπλέον διοικητικό άχθος, μία επιπλέον γραφειοκρατία αντί να υπάρχει απλοποίηση μέσω μιας ηλεκτρονικής πλατφόρμας, όπως ελέχθηκε. Προφανώς, θα πρέπει να γίνεται έλεγχος, αλλά η Πολιτεία να λαμβάνει υπόψη την ανάγκη ευελιξίας των φροντιστηρίων και των κέντρων ξένων γλωσσών.

Όσον αφορά τον καθορισμό πλήρους ωραρίου με 21 ώρες, όταν στη δημόσια εκπαίδευση το ωράριο είναι 23 ώρες, με επιπλέον ώρες για διοικητικά καθήκοντα, το ερώτημα είναι, αν αυτή τελικά η υπερβολή οδηγήσει στα αντίθετα αποτελέσματα με την έξαρση της παραπαιδείας των ιδιαίτερων μαθημάτων, της αδήλωτης εργασία, με λουκέτα ιδιαίτερα σε μικρά και συνοικιακά φροντιστήρια.

Αν υπήρχε ο απαραίτητος χρόνος στην Επιτροπή μας, πιστεύωότι θα είχαμε περισσότερους εκπροσώπους της Ομογένειας και των εκπαιδευτικών και των Ελληνικών Κοινοτήτων. Δυστυχώς, η Κυβέρνηση νομοθετεί με έναν τρόπο που ακόμα και τα νομοσχέδια που δεν είναι με διαδικασία κατεπείγοντος, τελικά, στην πράξη, γίνονται με διαδικασία κατεπείγοντος. Έτσι, έχουμε μόνο την εκπρόσωπο Ομογενών μας από τηνΈσση, η οποία με την τοποθέτησή της μας άγγιξε ιδιαίτερα.

Θα ήθελα να τη ρωτήσω -στον βαθμό που μπορεί να μας απαντήσει, αν και μας έδωσε μια εικόνα μιας ιδιαίτερης περιοχής όπου δεν υπάρχουν ούτε αμιγή, ούτε δίγλωσσα σχολεία- αν, η κατάργηση των αμιγώς Ελληνικών σχολείων, πιστεύετε ότι θα συμβάλει στην ενίσχυση των δεσμών της Ομογένειας με την Ελλάδα ή ενδέχεται να κόψει και τους υφιστάμενους δεσμούς; Πόσο πιθανό, εκτιμάτε ότι είναι, οι Ομογενείς να προτιμήσουν τα αμιγώς ξενόγλωσσα, παραδείγματος χάριν τα Γερμανικά σχολεία, σε ενδεχόμενο κατάργησης των Ελληνικών σχολείων, που σύμφωνα με τον νόμο, δρομολογείται από το 2018; Ποιο είναι το εκπαιδευτικό κύρος που έχουν τα υφιστάμενα δίγλωσσα σχολεία, γενικά, στον τόπο που λειτουργούν και ειδικότερα στην Ομογένεια; Τέλος, πόσο σημαντικό προσόν θεωρείται, για έναν συντονιστή εκπαίδευσης, η άριστη γνώση της γλώσσας της χώρας υποδοχής;

Ευχαριστώ».