Αθήνα, 31 Αυγούστου 2016

ΜΑΞΙΜΟΣ ΧΑΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΣΤΗ ΒΟΥΛΗ:

Με Ν/Σ “κουρελού” επιστροφή της Παιδείας στις παθογένειες του ‘80

• Με μανία ιδεοληπτικών αντιμετωπίζετε την ιδιωτική εκπαίδευση!

«Δυστυχώς και αυτό το νομοσχέδιο επιβεβαιώνει ότι η κυβέρνηση αντιμετωπίζει το χώρο της παιδείας με ιδεοληψίες και εμμονές που παραπέμπουν στο παρελθόν της δεκαετίας του ’80 που ευθύνεται για τις περισσότερες παθογένειες της χώρας» τόνισε ο τομεάρχης Παιδείας και Θρησκευμάτων της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Λαρίσης και Εισηγητής της αξιωματικής αντιπολίτευσης κ. Μάξιμος Χαρακόπουλος, μιλώντας επί των άρθρων στην Ολομέλεια της βουλής στο νομοσχέδιο για την «Ελληνόγλωσση εκπαίδευση, τη διαπολιτισμική εκπαίδευση και άλλες διατάξεις»
Ο κ. Χαρακόπουλος έκανε λόγο για «ένα ακόμη νομοσχέδιο “κουρελού” του υπουργείου Παιδείας χωρίς αρχή, μέση και τέλος» ασκώντας κριτική στις διατάξεις για την ιδιωτική εκπαίδευση. Όπως χαρακτηριστικά είπε «η ρύθμιση καθρεπτίζει την αρνητική στάση της κυβέρνησης έναντι του ιδιωτικού τομέα. Λησμονεί ότι οι δεκάδες χιλιάδες οικογένειες που επιλέγουν να στείλουν τα παιδιά τους στα ιδιωτικά σχολεία στην πλειοψηφία τους ανήκουν στην μεσαία τάξη. Και το κάνουν με κόστος οικονομικό στον οικογενειακό τους προϋπολογισμό γιατί δεν είναι ικανοποιημένοι από τη δημόσια εκπαίδευση και αναζητούν κάτι καλύτερο, κάτι επιπλέον στην ιδιωτική.
Εσείς, αντί να αναβαθμίσετε την δημόσια εκπαίδευση την απαξιώνετε περαιτέρω. Και τώρα, με μανία ιδεοληπτικών επιχειρείτε να ακυρώσετε ουσιαστικά τα δυο βασικά πλεονεκτήματα της ιδιωτικής εκπαίδευσης:
Πρώτον τη δυνατότητα επιλογής και αξιοκρατικής αντιμετώπισης του εκπαιδευτικού προσωπικού και Δεύτερον τις δυνατότητες διαφοροποίησης στο εφαρμοζόμενο εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Επιπλέον, με χθεσινή νομοτεχνική βελτίωση στερείται από τα ιδιωτικά σχολεία η δυνατότητα να προσφέρουν φροντιστηριακά μαθήματα».
Σύμφωνα με τον Εισηγητή της ΝΔ η ρύθμιση «ουσιαστικά μονιμοποιεί τους ιδιωτικούς εκπαιδευτικούς μετά την παρέλευση διετίας. Η παραπομπή σε επιτροπές συνδικαλιστών, υπαλλήλων του υπουργείου Παιδείας ή καθηγητών ΑΕΙ που θα κρίνουν τη νομιμότητα της απόλυσης παραπέμπει σε πρακτικές του παρελθόντος που στην πράξη δεν λειτούργησαν.
Σε κάθε περίπτωση δεν πιστεύουμε στην υποκατάσταση της δικαιοσύνης από επιτροπές της εκτελεστικής εξουσίας. Κάθε εργαζόμενος έχει τη δυνατότητα να βρει το δίκιο του στη δικαιοσύνη. Με την ίδια λογική θα πρέπει το υπουργείο υγείας να συστήσει επιτροπή που θα ελέγχει αν καλώς ένα ιδιωτικό θεραπευτήριο απέλυσε ένα γιατρό. Επιπλέον, η μονιμοποίηση των ιδιωτικών εκπαιδευτικών στερεί ευκαιρίες εργασίας σε νέους και αξιόλογους εκπαιδευτικούς με αυξημένα προσόντα.
Η αλήθεια είναι ότι η κυβέρνηση έχει αλλεργία σε κάθε αξιολόγηση είτε των εκπαιδευτικών του δημοσίου είτε των ιδιωτικών σχολείων. Γι’ αυτό και κατήργησε στην πράξη την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού συστήματος και των εκπαιδευτικών από τους Σχολικούς Συμβούλους για την παιδαγωγική και διδακτική επάρκεια και από τους Διευθυντές των σχολείων για την υπηρεσιακή συνέπεια και την ανταπόκριση στα καθήκοντά τους».

ΤΙΤΛΟΙ ΤΕΛΟΥΣ ΣΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ
Αναφορικά με την ελληνόγλωσση εκπαίδευση ο Θεσσαλός πολιτικός υπενθύμισε ότι «η συζήτηση πραγματοποιείται στη σκιά της οδυνηρής εξέλιξης για τον ελληνισμό της Βαυαρίας. Μιλώ για την απόφαση του δήμου Μονάχου να ανακαλέσει την παραχώρηση οικοπέδου για την ανέγερση ελληνικού σχολείου.
Η υπενθύμιση αυτή ενόχλησε τον αρμόδιο υφυπουργό κ. Πελεγρίνη στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων. Προφανώς υπάρχουν διαχρονικές ευθύνες για τις καθυστερήσεις στην ανέγερση του σχολικού συγκροτήματος. Όμως κ. υφυπουργέ, και εσείς προσωπικά αναλάβατε δεσμεύσεις, θέσατε χρονοδιαγράμματα και δεν τα τηρήσατε. Μας είπατε ότι θα υπάρξει μια νέα ευκαιρία. Μακάρι. Όπως σας είπα είμαστε στη διάθεσή σας ως αξιωματική αντιπολίτευση αν κρίνετε ότι μπορούμε να συμβάλουμε για την ανατροπή αυτής της εξέλιξης.
Με τις ρυθμίσεις για την ελληνόγλωσση εκπαίδευση ουσιαστικά η κυβέρνηση βάζει “τίτλους τέλους” στα ελληνικά σχολεία του εξωτερικού. Και μάλιστα αυτό γίνεται σε μια εποχή έξαρσης της μετανάστευσης νέων οικογενειών ιδιαίτερα στη Γερμανία.
Στόχος μας θα πρέπει να είναι τα δίγλωσσα σχολεία που προσφέρουν πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση τόσο στη χώρα υποδοχής, όσο και στην ημεδαπή, δίνοντας την ευκαιρία στα παιδιά των ομογενών να σταδιοδρομήσουν, είτε στην χώρα που ζουν, είτε στην Ελλάδα αν θελήσουν να επιστρέψουν.
Εκείνο που είναι ακατανόητο, ιδιαίτερα σήμερα, είναι η εμμονή της κυβέρνησης να θέλει σώνει και καλά να συνεχίσει να στέλνει εκπαιδευτικούς με επιμίσθιο, επιβαρύνοντας τον κρατικό προϋπολογισμό, όταν υπάρχουν εκπαιδευτικοί σύζυγοι Ελλήνων του εξωτερικού ή αλλοδαπών που μπορούν να διδάξουν χωρίς επιμίσθιο.
Αν υπάρχει όπως μας είπε ο αρμόδιος υφυπουργός «κρυφό επιμίσθιο» στη Βαυαρία γιατί δεν αντιμετωπίζει το ζήτημα στο συγκεκριμένο κρατίδιο και επιλέγει με μια γενική διάταξη να στερήσει τη δυνατότητα απόσπασης εκπαιδευτικών χωρίς επιμίσθιο σε όλα τα υπόλοιπα ελληνικά σχολεία του εξωτερικού.

ΑΙΩΝΙΟΙ ΦΟΙΤΗΤΕΣ…
Στη σκιά των παραιτήσεων μελών των Συμβουλίων Ιδρυμάτων στα ΑΕΙ που καταγγέλλουν μεθόδευση απαξίωσής τους, η κυβέρνηση με τροπολογία μετά τους “αιώνιους φοιτητές” επαναφέρει και όσους αδιαφορούν να εγγραφούν για δυο συνεχόμενα εξάμηνα.
Τέλος με την τροπολογία της Ειδικής Αγωγής, τον παραγκωνισμό των πτυχιούχων ΠΕ61 και ΠΕ71, και την ένταξη στην ειδική αγωγή εκπαιδευτικών από την γενική εκπαίδευση, χωρίς κανένα προσόν ειδικής αγωγής ή μάλλον με μοναδικό προσόν να περισσεύουν από την γενική, κινδυνεύει να επέλθει πλήρης απορρύθμιση, αποδόμηση και απαξίωση της ειδικής αγωγής».

Δείτε το σχετικό βίντεο της Ομιλίας μου εδώ: 

https://www.youtube.com/watch?v=jbVI3Ka_Px0&feature=youtu.be

Αθήνα, 1 Σεπτεμβρίου 2016

ΜΑΞΙΜΟΣ ΧΑΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΣΤΗ ΒΟΥΛΗ:

Σύντομα η κυβέρνηση της ΝΔ θα καταργήσει τον νόμο-Φίλη

«Η Νέα Δημοκρατία αύριο ως Κυβέρνηση με Πρωθυπουργό τον Κυριάκο Μητσοτάκη θα καταργήσει τον νόμο Φίλη, που οδηγεί ολοταχώς την παιδεία στη δεκαετία του ‘80»υπογράμμισε ο υπεύθυνος του τομέα Παιδείας &Θρησκευμάτων της Νέας Δημοκρατίας και εισηγητής της αξιωματικής αντιπολίτευσης, βουλευτής Λαρίσης,κ. Μάξιμος Χαρακόπουλος, κατά τη δευτερολογία του στην Ολομέλεια της βουλής στο νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας, «Ρυθμίσεις για την ελληνόγλωσση εκπαίδευση, τη διαπολιτισμική εκπαίδευση και άλλες διατάξεις».
Ο κ. Χαρακόπουλος καυτηρίασε το γεγονός ότι«το νομοσχέδιο-κουρελού ξεκίνησε ως νομοσχέδιο για την ελληνόγλωσση εκπαίδευση στο εξωτερικό και στη συνέχεια άρχισαν να προστίθενται διατάξεις για τη διαπολιτισμική εκπαίδευση, για τα παράτυπα πτυχία στα ΤΕΕ, τα ιδιωτικά σχολεία, την εκπαίδευση των προσφυγοπαίδων, αλλά και τροπολογίες για τα φροντιστήρια και τα κέντρα ξένων γλωσσών χωρίς κανέναν διάλογο με τους εμπλεκόμενους φορείς, όπως οι ίδιοι κατήγγειλαν. Με αυτήν την τακτική η Κυβέρνηση δείχνει ότι θέλει άρον-άρον, με συνοπτικές διαδικασίες, χωρίς συζήτηση, να περάσει ρυθμίσεις που πολλές φορές ανατρέπουν τη ζωή των συμπολιτών μας. Η διαδικασία αυτή υποβαθμίζει το νομοθετικό έργο και προσβάλλει και τους Βουλευτές που δεν έχουν τοn χρόνο να μελετήσουν ουσιαστικά και σε βάθος τις τροπολογίες, τις διατάξεις που γίνονται νόμοι του κράτους».
Ο εισηγητής της αξιωματικής αντιπολίτευσης στηλίτευσε ιδιαίτερα την προχειρότητα με την οποία νομοθετεί η Κυβέρνηση, όπως φάνηκε καιστην νομοτεχνική βελτίωση για τα φροντιστήρια, λέγοντας ότι η κυβέρνηση επιφέρει«σχολειοποίηση και του φροντιστηρίου, καθώς για παράδειγμα εάν ένα φροντιστήριο λειτουργεί τον Ιούλιο θα καταβάλλει αποδοχές με προσαύξηση στους εργαζόμενους εκπαιδευτικούς.Και ο κ. Χαρακόπουλος αναρωτήθηκε «μήπως αυτός ο υπερβάλλων ζήλος να φανείτε αρεστοί στους εκπαιδευτικούς των φροντιστηρίων και της ιδιωτικής εκπαίδευσης φέρει τα αντίθετα αποτελέσματα, κύριε Υπουργέ, και τελικά οδηγήσει σε λουκέτα στα συνοικιακά φροντιστήρια και στην έξαρση των ιδιαίτερων μαθημάτων;»

ΤΑ ΚΕΝΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ…
Ο τομεάρχης παιδείας της ΝΔ, απευθυνόμενος στον κ. Φίλη είπε ότι τον άκουσε«σε πανηγυρικό τόνο και κατ’ επανάληψη να διαβεβαιώνετε ότι τα σχολεία για πρώτη φορά φέτος τον Σεπτέμβρη θα λειτουργήσουν κανονικά. Μακάρι! Δεν είναι, όμως, αυτό αληθές. Οι εκπαιδευτικοί που μας ακούν ξέρουν ότι και το 2008 και το 2009 Αύγουστο μήνα, ευρισκόμενοι πολλοί στις παραλίες, ενημερώνονταν με sms για το σχολείο στο οποίο θα εργάζονταν τη νέα σχολική χρονιά. Αλλά και οι καθυστερήσεις που υπήρξαν το επόμενο διάστημα των συγκυβερνήσεων της Νέας Δημοκρατίας δεν συγκρίνονται επ’ ουδενί με τις καθυστερήσεις που υπήρξαν το 2015».
Και ο κ. Χαρακόπουλος αναρωτήθηκε γιατί ενώ ο υπουργός από τη μία πανηγυρίζει, από την άλλη μας μιλά«για πολιτικές τρικλοποδιές που κάποιοι σας βάζουν για να μην λειτουργήσουν κανονικά τα σχολεία. Τέτοιες καταγγελίες δεν μπορεί να αιωρούνται. Εάν έχετε κάτι συγκεκριμένο για την Αξιωματική Αντιπολίτευση, να το πείτε. Δεν μπορεί από τη μία να ζητάτε συναίνεση από την Αξιωματική Αντιπολίτευση και από τα άλλα κόμματα της ελάσσονος Αντιπολίτευσης και από την άλλη να αφήνετε να αιωρούνται τέτοιες καταγγελίες.
Μήπως χτίζετε άλλοθι, γιατί δεν είστε σίγουρος ότι θα λειτουργήσουν κανονικά τα σχολεία;»

ΤΑ ΠΑΡΑΤΥΠΑ ΠΤΥΧΙΑ…
Τέλος, σχετικά με τον υπουργό εργασίας, ο οποίος εξαπέλυσε προσωπική επίθεση στον Αρχηγό της Αξιωματικής Αντιπολίτευσης κ. Κυριάκο Μητσοτάκη, ο κ. Χαρακόπουλος τόνισε ότι ο κ. Κατρούγκαλος επικαλέσθηκε ψευδή στοιχεία διότι «ενόψει ανασχηματισμού μπορεί να θέλει να δώσει εξετάσεις στον Πρωθυπουργό». Και συνέχισε λέγοντας ότι «γνωρίζουν, όλοι ότι μόλις έγινε αποδέκτης των καταγγελιών σχετικά με τα παράτυπα πτυχία, τους παράτυπους τίτλους που χορηγήθηκαν από ΤΕΕ στο παρελθόν, αμέσως τις έστειλε στο Σώμα Ελεγκτών Επιθεωρητών Δημόσιας Διοίκησης. Εάν έσπασε το απόστημα των πλαστών τίτλων, των πλαστών πτυχίων στον δημόσιο τομέα, αυτό έγινε επί Υπουργίας του Κυριάκου Μητσοτάκη στο Υπουργείο Δημόσιας Διοίκησης. Δεν περιμένω να το αναγνωρίσετε, αλλά όχι και να διαστρεβλώνετε την αλήθεια».

Αθήνα, 2 Σεπτεμβρίου 2016

Ο ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΤΟΜΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΤΗΣ ΝΔ
ΓΙΑ… “ΝΟΜΟΤΕΧΝΙΚΗ ΒΕΛΤΙΩΣΗ” ΦΙΛΗ:

Ωμή κυβερνητική παρέμβαση στο αυτοδιοίκητο των ΑΕΙ

Ο υπεύθυνος του Τομέα Παιδείας και Θρησκευμάτων της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Λαρίσης, κ. Μάξιμος Χαρακόπουλος, κληθείς να σχολιάσει τη «νομοτεχνική βελτίωση» σε εκπρόθεσμη τροπολογία του υπουργείου Παιδείας με την οποία προβλέπεται η ένταξη των μελών του Ειδικού Διδακτικού Προσωπικού (ΕΔΙΠ) και του Ειδικού Επιστημονικού Προσωπικού (ΕΕΠ) σε θέσεις Διδακτικού Ερευνητικού Προσωπικού (ΔΕΠ) των ΑΕΙ, έκανε την ακόλουθη δήλωση:

«Είναι ντροπή μείζονα ζητήματα που αφορούν στα Πανεπιστήμια και στα ΤΕΙ να νομοθετούνται παραβιάζοντας κάθε κοινοβουλευτική και ακαδημαϊκή δεοντολογία.
Κοινοβουλευτικά, διότι εν κρυπτώ και ψευδόμενη, η κυβέρνηση εισήγαγε και επέβαλε ως νομοτεχνική βελτίωση, σε εκπρόθεσμα κατατεθείσα τροπολογία, διάταξη που εντάσσει σε θέσεις ΔΕΠ, μέλη ΕΔΙΠ και ΕΕΠ, τα οποία με προγενέστερες διατάξεις μπορεί να έχουν προέλθει από άλλες κατηγορίες, όπως διοικητικό και τεχνικό προσωπικό.

Ακαδημαϊκά, διότι για ένα ζήτημα που αφορά στο εκπαιδευτικό και ερευνητικό έργο των Ιδρυμάτων και ίσως σε περισσότερα από 1.500 μέλη διδακτικού προσωπικού, δεν ζητήθηκε και δεν ελήφθη υπόψη, για ακόμα μια φορά, η άποψη των Πανεπιστημιακών οργάνων. Προφανώς, διότι στο παρελθόν υπήρξε αρνητική.

Έτσι, όμως, δεν πλήττεται καίρια μόνο το συνταγματικά κατοχυρωμένο αυτοδιοίκητο των Πανεπιστημίων. Αλλάζει με ωμή κυβερνητική παρέμβαση και χωρίς καμία αξιολόγηση ο τρόπος λειτουργίας των ΑΕΙ, που παρά την οικονομική κρίση λειτουργούν με σημαντική αναγνώριση του έργου τους.

Στο χώρο της Παιδείας χρειάζεται χρόνος και προσπάθεια για να δημιουργήσεις κάτι καλό, εύκολα όμως μπορείς να το γκρεμίσεις.

Και γι’ αυτή τη διάταξη η Νέα Δημοκρατία καταψήφισε την συγκεκριμένη τροπολογία».

Αθήνα, 30 Αυγούστου 2016

ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΟΥ του ΤΟΜΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΤΗΣ ΝΔ
ΚΑΙ ΕΙΣΗΓΗΤΗ ΤΗΣ ΑΞΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΤΙΠΟΛΙΤΕΥΣΗΣ
Κ. ΜΑΞΙΜΟΥ ΧΑΡΑΚΟΠΟΥΛΟΥ
ΚΑΤΑ ΤΗ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΒΟΥΛΗ ΤΟΥ Ν/Σ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
«Ρυθμίσεις για την ελληνόγλωσση εκπαίδευση, τη διαπολιτισμική εκπαίδευση και άλλες διατάξεις».

Κυρίες και κύριοι συνάδελφοι,

Η συζήτηση του νομοσχεδίου του υπουργείου Παιδείας για την Ελληνόγλωσση εκπαίδευση πραγματοποιείται λίγες μέρες μετά την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων στις Πανελλαδικές εξετάσεις για την εισαγωγή στα Πανεπιστήμια και ΤΕΙ.
Στον απόηχο, λοιπόν, της εισαγωγής στα ΑΕΙ της χώρας φοιτητών που έγραψαν 1,5 η κυβέρνηση προαναγγέλλει στο Τύπο την αλλαγή του τρόπου εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Σύμφωνα με όσα διαρρέονται από το υπουργείο Παιδείας η κυβέρνηση προωθεί την «ελεύθερη πρόσβαση» στα τμήματα μειωμένου ενδιαφέροντος.
Αντί να επαναφέρει τη βάση του δέκα που απέτρεπε τέτοια φαινόμενα εκφυλισμού στις εισαγωγικές εξετάσεις, τις καταργεί προφανώς για να γίνει αρεστή στους μαθητές που θα έχουν πλέον και το δικαίωμα ψήφου στα 17.
Όπως, όμως, πληροφορούμαστε για τις σχολές υψηλής ζήτησης δεν θα ισχύει η «ελεύθερη πρόσβαση». Δύο μέτρα και δυο σταθμά, που εκ των πραγμάτων θα οδηγήσουν σε υποβάθμιση και απαξίωση των ΑΕΙ που θα εγγράφουν ελεύθερα τους φοιτητές στα τμήματά τους. Και κατ’ επέκταση σε απονομή τίτλων που κινδυνεύουν να μην έχουν κανένα κύρος στην κοινωνία και την αγορά εργασίας.
Ήδη, οι πρόεδροι των ΤΕΙ καταθέτοντας τη διαφωνία τους για την κατάργηση της βάσης του δέκα για την εισαγωγή στα ΑΕΙ, επισήμαναν στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων το μέγα πρόβλημα που δημιουργήθηκε με τους λιμνάζοντες φοιτητές που εισάγονται μεν αλλά αδυνατούν να λάβουν πτυχίο.
Μπαίνουν στα ΤΕΙ και τα Πανεπιστήμια, αλλά αδυνατώντας να ανταποκριθούν στο επίπεδο σπουδών μετατρέπονται σε αιώνιους φοιτητές. Δημιουργούν μια ψευδαίσθηση επιτυχίας στην οικογένειά τους, η οποία στην πορεία του χρόνου συνειδητοποιεί το κόστος της αυταπάτης γιατί τα παιδιά τους δεν παίρνουν πτυχίο, δεν μπορούν να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους.
Αυτή τη φενάκη πάτε να διευρύνετε με την λεγόμενη ελεύθερη πρόσβαση. Μια επιλογή που επιβεβαιώνει το μήνυμα της ήσσονος προσπάθειας που θέλετε να στείλετε στην ελληνική κοινωνία.
Εμφανίζετε ως δήθεν φιλολαϊκό μέτρο την είσοδο χωρίς εξετάσεις, υποστηρίζοντας ότι θα αντιμετωπίσει την ανάγκη προσφυγής στα φροντιστήρια. Εκείνο που θα καταφέρετε είναι να γενικεύσετε το φροντιστήριο και για τους φοιτητές προκειμένου να μπορέσουν να πάρουν πτυχίο.
Ο Γενικός Γραμματέας του υπουργείου Παιδείας μίλησε για μπακαλορεά. Όπου αυτό εφαρμόζεται υπάρχει αδιάβλητο σύστημα εξετάσεων με τράπεζα θεμάτων. Θυμίζω ότι όχι μόνο κατασυκοφαντήσατε την τράπεζα θεμάτων, που εμείς καθιερώσαμε, αλλά σπεύσατε μόλις αναλάβατε να την καταργήσετε.
Εμείς πιστεύουμε ότι για την πρόσβαση των μαθητών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση θα πρέπει να υπάρχει σύστημα αξιολόγησης. Προς αυτή την κατεύθυνση επεξεργαζόμαστε προτάσεις που σύντομα θα παρουσιάσουμε στην ελληνική κοινωνία με υπευθυνότητα και όχι χαϊδεύοντας αυτιά, όπως κάνει η κυβέρνηση.

Όμως, Κυρίες και κύριοι συνάδελφοι,
Η συζήτηση του νομοσχεδίου γίνεται και τις παραμονές έναρξης του νέου σχολικού έτους. Με αλλαγές που ήδη έχουν προαναγγελθεί στη βάση υποτίθεται του λεγόμενου εθνικού διαλόγου για την παιδεία. Ενός διαλόγου που πραγματοποιήθηκε με το καθ’ ύλην αρμόδιο Εθνικό Συμβούλιο Παιδείας σε ρόλο θεατή. Μια παρωδία διαλόγου, στη διάρκεια του οποίου το υπουργείο κατέθετε ρυθμίσεις κατά κανόνα με εκπρόθεσμες τροπολογίες και Πράξεις Νομοθετικού Περιεχομένου για ζητήματα που υποτίθεται αποτελούσαν αντικείμενο διαλόγου.
Όλες οι παρεμβάσεις που βαφτίζονται μεταρρυθμίσεις διέπονται από την αρχή της ισοπέδωσης προς τα κάτω. Την κατάργηση των Πρότυπων Σχολείων, ακολούθησε η κατάργηση του Ολοήμερου Σχολείου με Ενιαίο Αναμορφωμένο Πρόγραμμα, σε μια προσπάθεια εξοικονόμησης ανθρώπινων πόρων. Και τούτο γιατί παρά τις μεγαλόστομες και κατ’ επανάληψη διαβεβαιώσεις του υπουργού Παιδείας, και φέτος δεν θα υπάρξουν διορισμοί μονίμων εκπαιδευτικών στα σχολεία.
Έτσι, η κατάργηση των ΕΑΕΠ με μείωση των ωρών διδασκαλίας σε 1337 δημοτικά από 35 σε 30 ώρες την εβδομάδα μεταφράζεται σε 4.000 εκπαιδευτικούς λιγότερους. Η κατάργηση των 2.400 Κλασικών Ολοήμερων και η μετατροπή τους σε Ενιαίου Τύπου Ολοήμερα με μείωση των μαθημάτων κατά 9 ώρες την εβδομάδα συνεπάγεται άλλους 900 εκπαιδευτικούς λιγότερους.
Στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, η μείωση στα Γυμνάσια των ωρών διδασκαλίας από 35 σε 32 την εβδομάδα δημιουργεί ένα πλεόνασμα περίπου 4.000 εκπαιδευτικών. Ενώ άλλοι 500 θα εξοικονομηθούν από τις ρυθμίσεις για την εργαστηριακή διδασκαλία.
Προφανώς αν μειώνατε κι άλλο τις ώρες διδασκαλίας θα γλιτώνατε όχι 9,5 χιλιάδες εκπαιδευτικούς, όπως σας παρουσίασα, αλλά πολλούς περισσότερους. Είναι, όμως, πρόκληση, αυτό να βαφτίζεται αναβάθμιση των δημόσιων σχολείων. Όλα αυτά γίνονται σε βάρος της ποιότητας της εκπαίδευσης, καθώς επιπλέον αυξάνονται τα μονόωρα μαθήματα (βιολογία, γεωγραφία κλπ) και όπως λένε οι εκπαιδευτικοί «μία ώρα ίσον καμία».
Ταυτόχρονα καταργείτε και τον Σχολικό Επαγγελματικό Προσανατολισμό στη Γ΄ Γυμνασίου και έτσι ο μαθητής παντελώς ανενημέρωτος θα επιλέγει το Λύκειο που θα πάει Γενικό ή Επαγγελματικό.

Κυρίες και κύριοι συνάδελφοι,
Συνηθίζουμε να λέμε ότι οι εκτός συνόρων οι Έλληνες είναι δυο φορές Έλληνες. Νοιάζονται για την πατρίδα και όποτε χρειάστηκε σήκωσαν ψηλά τη σημαία των εθνικών μας δικαίων. Σε αυτούς που στα ξένα είναι Έλληνες και στην Ελλάδα ξένοι, η πατρίδα έχει χρέος να τους προσφέρει τη δυνατότητα να διδαχθούν τη μητρική τους γλώσσα.
Εμείς πιστεύουμε ότι οφείλουμε να τους δώσουμε και το δικαίωμα της ψήφου στον τόπο κατοικίας τους. Το δικαίωμα να έχουν λόγο για τον τόπο που αγαπούν και πολλοί επιθυμούν να επιστρέψουν. Πόσο δε μάλλον όταν πολλοί νέοι έχουν μεταναστεύσει σε αναζήτηση καλύτερης μοίρας.
Μιλώντας για την ελληνόγλωσση εκπαίδευση οφείλουμε να αναγνωρίσουμε την συμβολή της Ορθόδοξης Εκκλησίας στην παιδεία των ομογενών και κυρίως στη διατήρηση της εθνικής τους συνείδησης, ιδιαίτερα στην Αμερική και την Αυστραλία.
Κυρίες και κύριοι συνάδελφοι,
Το υπό συζήτηση νομοσχέδιο επιβάλει τη μετατροπή των αμιγών ελληνικών σχολείων σε δίγλωσσα από το 2018-19. Και τούτο γίνεται σε μια περίοδο που παρατηρείται αύξηση των μεταναστευτικών ροών προς τη Γερμανία από εργαζόμενους γονείς που όπως δηλώνουν επιλέγουν την πόλη εγκατάστασής τους και με βάση την ύπαρξη ελληνικού σχολείου για τη συνέχιση των σπουδών των παιδιών τους.
Βεβαίως, στόχος μας θα πρέπει να είναι η μετάβαση στα δίγλωσσα. Για ποιο δίγλωσσο, όμως σχολείο μιλούμε; Τα υφιστάμενα δίγλωσσα σχολεία στη Γερμανία επιπέδου αντίστοιχου δεκατάξιου, τα λεγόμενα Γκεζάμ-σούλε, τα γενικά σχολεία, είναι από τις χαμηλότερες βαθμίδες εκπαίδευσης, που οι απόφοιτοί τους δεν έχουν τη δυνατότητα πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Η δική μας ξεκάθαρη θέση είναι ότι το δίγλωσσο σχολείο που προσβλέπουμε είναι το ποιοτικό σχολείο που δίνει δυνατότητα πρόσβασης στα ΑΕΙ τόσο στη χώρα υποδοχής όσο και στην ημεδαπή.
Δεν περίμενα από μια κυβέρνηση της αριστεράς να μην επιτρέπει στα παιδιά των ομογενών μας να έχουν δικαίωμα στο όνειρο για μια καλύτερη ζωή από τους γονείς τους, για ευκαιρίες σε πανεπιστημιακή μόρφωση, αλλά η μόνη διέξοδο που επιφυλάσσει γι’ αυτά είναι οι κατώτερες σχολές μαθητείας.

Κυρίες και κύριοι συνάδελφοι,
Στην Ελλάδα της κρίσης φαίνεται ότι «λεφτά υπάρχουν» στο υπουργείο Παιδείας. Έτσι, αντί να προτάσσονται για τις αποσπάσεις εκπαιδευτικών στα σχολεία της ομογένειας, οι εκπαιδευτικοί χωρίς επιμίσθιο, που είναι σύζυγοι Ελλήνων του εξωτερικού ή αλλοδαπών, η κυβέρνηση θέτει εμπόδια προκειμένου να κάνει αποσπάσεις με επιμίσθιο, με επιβάρυνση του κρατικού προϋπολογισμού.
Και επειδή, προφανώς αυτοί που έχει κατά νου δεν έχουν τα απαραίτητα προσόντα, τα ψαλιδίζει. Συνεπής στο δόγμα «η αριστεία είναι ρετσινιά» υποβαθμίζει την προϋπόθεση της άριστης γνώσης της γλώσσας στη χώρα υποδοχής για την κατάληψη θέσης Συντονιστών Εκπαίδευσης και Διευθυντών των Σχολείων. Πάλι καλά θα πει κανείς σε σχέση με τη Σιβιτανίδειο, όπου εκεί καταργήθηκε εντελώς η προϋπόθεση γνώσης ξένης γλώσσας για τον διευθυντής της αρεσκείας σας.
Κυρίες και κύριοι συνάδελφοι,
Η πιο εμβληματική, όμως, διάταξη στο υπό συζήτησή νομοσχέδιο, που δείχνει τις εμμονές και τις ιδεοληψίες της κυβέρνησης με τον ιδιωτικό τομέα, είναι η ρύθμιση για την ιδιωτική εκπαίδευση. Αντί να αναβαθμίσει το δημόσιο σχολείο με την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών δομών, η κυβέρνηση επιχειρεί να κοντύνει το ιδιωτικό σχολείο.
Αφού δεν μπορεί να διορίσει εκπαιδευτικούς στο δημόσιο -παρά τα μεγάλα λόγια- επιχειρεί να μονιμοποιήσει τους εκπαιδευτικούς στην ιδιωτική εκπαίδευση. Με τη νέα ρύθμιση, ουσιαστικά το σχολείο δεν θα μπορεί να διαφυλάξει την ποιότητα των παρεχόμενων υπηρεσιών εκπαίδευσης όταν δεν θα μπορεί μετά την παρέλευση διετίας να αντικαταστήσει τον εκπαιδευτικό που θεωρεί ότι δεν αποδίδει.
Ο καλός εκπαιδευτικός δεν χρειάζεται καμία ρήτρα μονιμότητας. Είναι διαφήμιση για το σχολείο. Το επιχείρημα της απόλυσης των παλαιότερων διότι στοιχίζουν ακριβότερα από τους νέους εκπαιδευτικούς καταρρίφθηκε στην Επιτροπή. Η διαφορά είναι μόλις 150 ευρώ το μήνα, όταν τα ετήσια δίδακτρα είναι περί τις 5.000 ευρώ. Ποιο σχολείο θα ρισκάριζε να χάσει μαθητές αντικαθιστώντας καταξιωμένους δασκάλους;
Επιπλέον, αν ένας εκπαιδευτικός δεν συμπληρώνει το ωράριό του, θα πρέπει να αμείβεται πλήρως, με την υποχρέωση του σχολείου να «εφευρίσκει» πρόσθετες δράσεις για να συμπληρώσει το ωράριό του.
Δεν ξέρω αν πράγματι αναζητείτε ταξικούς εχθρούς ή χρησιμοποιείτε την παιδεία για να δώσετε εξετάσεις αριστεροφροσύνης στο κομματικό σας πυρήνα, που δυσανασχετεί μετά την υπογραφή του αριστερού μνημονίου με τον «κόφτη». Θα πρέπει, όμως, να ξέρετε ότι οι 85 χιλιάδες οικογένειες που επιλέγουν την ιδιωτική εκπαίδευση, δεν είναι οι πλούσιοι κάποιων κολεγίων. Κατά κανόνα ανήκουν στη μεσαία τάξη που σφίγγει το ζωνάρι για να προσφέρει κάτι καλύτερο στα παιδιά της.
Το επιχείρημα ότι η παιδεία είναι δημόσιο αγαθό και θα πρέπει να έχει λόγο το υπουργείο Παιδείας στις προσλήψεις και απολύσεις των ιδιωτικών εκπαιδευτικών είναι έωλο. Δημόσιο αγαθό είναι και η υγεία, αλλά ο υπουργός υγείας δεν καθορίζει τις απολύσεις γιατρών στα ιδιωτικά θεραπευτήρια.
Αντί να ανοίξετε τη συζήτηση για την κατάργηση του κρατικού μονοπωλίου στην τριτοβάθμια εκπαίδευση –κινδυνεύει να χαθεί κι αυτή η ευκαιρία της συνταγματικής αναθεώρησης- επιχειρείτε να στραγγαλίσετε και την ιδιωτική πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Αναφορικά με την τροπολογία που ενσωματώσατε για τα φροντιστήρια και τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών, χωρίς κανένα διάλογο με τους εμπλεκόμενους φορείς, φοβούμαι ότι ο υπερβάλλον ζήλος σας να φανείτε αρεστοί στους εργαζόμενους μπορεί να φέρει τα αντίθετα αποτελέσματα.
Ο καθορισμός πλήρους ωραρίου με 21 ώρες, όταν στη δημόσια εκπαίδευση το ωράριο είναι 23 ώρες, με επιπλέον 7 ώρες για διοικητικά καθήκοντα, θα οδηγήσει σε έξαρση των ιδιαίτερων μαθημάτων και της αδήλωτης εργασία, φέρνοντας τελικά λουκέτα σε φροντιστήρια.
Όσον αφορά στη ρύθμιση για τα παράτυπα πτυχία που χορηγήθηκαν από ΤΕΕ που δεν λειτουργούσαν με νόμιμες προδιαγραφές, ο νόμος Γιαννάκου, (3577/2007) όταν έγινε γνωστό το ζήτημα, έδωσε τη δυνατότητα χορήγησης τίτλων στους μαθητές των σχολικών ετών από το 2004 έως το 2008 με γραπτές εξετάσεις.
Με την ρύθμιση που εσείς φέρνετε καταργείτε κάθε χρονικό περιορισμό παγιώνοντας αυτή τη διαδικασία. Σε κάτι τέτοιο δεν μπορούμε να συναινέσουμε. Μετά τον θόρυβο που υπήρξε το 2008 κανείς δεν έχει άλλοθι άγνοιας. Δεν δίνουμε, λοιπόν, άφεση αμαρτιών, σε όσους μετά το 2008 έκαναν χρήση αυτών των τίτλων και διορίστηκαν στο δημόσιο. Αυτό δεν μπορεί να γίνει ανεκτό από τη ΝΔ, η οποία ως Κυβέρνηση είχε την τόλμη, να στείλει το θέμα στο Σώμα Επιθεωρητών Ελεγκτών Δημόσιας Διοίκησης.
Παρά τι επανειλημμένες ερωτήσεις μας δεν λάβαμε απάντηση από την κυβέρνηση για τον «σκοτεινό αριθμό» αυτών των δημοσιών υπαλλήλων. Πόσοι είναι, σε ποια υπουργεία διορίστηκαν; Και επιπλέον τι θα πράξετε εάν κάποιος δεν πετύχει τη βαθμολογία με την οποία διορίστηκε; Θα απολυθεί και θα δημιουργηθούν νέοι πίνακες διοριστέων με επιλαχόντες εκείνης της περιόδου;
Σε μια εποχή έκρηξης της ανεργίας και μετανάστευσης νέων με προσόντα είναι πρόκληση η επέκταση της ρύθμισης έως σήμερα.
Τέλος, ενδεικτική του τρόπου που νομοθετεί η κυβέρνηση, αλλά και της σημασίας που δίνει στην Ειδική Αγωγή Εκπαίδευσης, αποτελεί η τροπολογία για την Ειδική Αγωγή. Επιφέρει την ισοπέδωση καθώς, ακόμη και πρόσωπα που δεν έχουν καμία απολύτως εξειδίκευση με την ειδική αγωγή, θα μπορούν να διδάσκουν εφεξής σε αυτή. Είναι πρόχειρη, αποσπασματική και έρχεται ουσιαστικά για να τοποθετήσει πλεονάζοντες δασκάλους της Γενικής Εκπαίδευσης στην Ειδική Αγωγή.

Για όλους αυτούς τους λόγους καταψηφίζουμε επί της αρχής και καλούμε την κυβέρνηση να πάψει να πειραματίζεται με τον χώρο της παιδείας.

Δείτε ολόκληρη την ομιλία του κου Χαρακόπουλου εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=155S1pU4KkU&feature=youtu.be

Αθήνα, 30 Αυγούστου 2016

TΟΜΕΑΡΧΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΤΗΣ ΝΔ Μ. ΧΑΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΣΤΗ ΒΟΥΛΗ:

Η ψηφοθηρική «ελεύθερη πρόσβαση» θα ζημιώσει και ΑΕΙ και φοιτητές!

• Το «μαχαίρι» στις ώρες διδασκαλίες βαφτίζεται αναβάθμιση του σχολείου!

«Στον απόηχο της εισαγωγής στα ΑΕΙ της χώρας φοιτητών που έγραψαν 1,5 η κυβέρνηση προαναγγέλλει στο Τύπο την αλλαγή του τρόπου εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Σύμφωνα με όσα διαρρέονται από το υπουργείο Παιδείας η κυβέρνηση προωθεί την «ελεύθερη πρόσβαση» στα τμήματα μειωμένου ενδιαφέροντος. Αντί να επαναφέρει τη βάση του δέκα που απέτρεπε τέτοια φαινόμενα εκφυλισμού στις εισαγωγικές εξετάσεις, τις καταργεί προφανώς για να γίνει αρεστή στους μαθητές που θα έχουν πλέον και το δικαίωμα ψήφου στα 17». Τα παραπάνω υπογράμμισε ο υπεύθυνος του τομέα Παιδείας & Θρησκευμάτων της Νέας Δημοκρατίας και εισηγητής της αξιωματικής αντιπολίτευσης, βουλευτής Λαρίσης, κ. Μάξιμος Χαρακόπουλος, κατά τη συζήτηση επί της αρχής του νομοσχεδίου του υπουργείου Παιδείας «Ρυθμίσεις για την ελληνόγλωσση εκπαίδευση, τη διαπολιτισμική εκπαίδευση και άλλες διατάξεις».
Ο τομεάρχης παιδείας της ΝΔ τόνισε, επίσης, στην ομιλία του ότι «όπως, όμως, πληροφορούμαστε για τις σχολές υψηλής ζήτησης δεν θα ισχύει η «ελεύθερη πρόσβαση». Δύο μέτρα και δυο σταθμά, που εκ των πραγμάτων θα οδηγήσουν σε υποβάθμιση και απαξίωση των ΑΕΙ που θα εγγράφουν ελεύθερα τους φοιτητές στα τμήματά τους. Και κατ’ επέκταση σε απονομή τίτλων που κινδυνεύουν να μην έχουν κανένα κύρος στην κοινωνία και την αγορά εργασίας.
Ήδη, οι πρόεδροι των ΤΕΙ καταθέτοντας τη διαφωνία τους για την κατάργηση της βάσης του δέκα για την εισαγωγή στα ΑΕΙ, επισήμαναν στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων το μέγα πρόβλημα που δημιουργήθηκε με τους λιμνάζοντες φοιτητές που εισάγονται μεν αλλά αδυνατούν να λάβουν πτυχίο.
Μπαίνουν στα ΤΕΙ και τα Πανεπιστήμια, αλλά αδυνατώντας να ανταποκριθούν στο επίπεδο σπουδών μετατρέπονται σε αιώνιους φοιτητές. Δημιουργούν μια ψευδαίσθηση επιτυχίας στην οικογένειά τους, η οποία στην πορεία του χρόνου συνειδητοποιεί το κόστος της αυταπάτης γιατί τα παιδιά τους δεν παίρνουν πτυχίο, δεν μπορούν να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους.
Αυτή τη φενάκη πάτε να διευρύνετε με την λεγόμενη ελεύθερη πρόσβαση. Μια επιλογή που επιβεβαιώνει το μήνυμα της ήσσονος προσπάθειας που θέλετε να στείλετε στην ελληνική κοινωνία.
Εμφανίζετε ως δήθεν φιλολαϊκό μέτρο την είσοδο χωρίς εξετάσεις, υποστηρίζοντας ότι θα αντιμετωπίσει την ανάγκη προσφυγής στα φροντιστήρια. Εκείνο που θα καταφέρετε είναι να γενικεύσετε το φροντιστήριο και για τους φοιτητές προκειμένου να μπορέσουν να πάρουν πτυχίο.
Ο Γενικός Γραμματέας του υπουργείου Παιδείας μίλησε για μπακαλορεά. Όπου αυτό εφαρμόζεται υπάρχει αδιάβλητο σύστημα εξετάσεων με τράπεζα θεμάτων. Θυμίζω ότι όχι μόνο κατασυκοφαντήσατε την τράπεζα θεμάτων, που εμείς καθιερώσαμε, αλλά σπεύσατε μόλις αναλάβατε να την καταργήσετε.
Ο εισηγητής της ΝΔ στηλίτευσε ακόμη το γεγονός ότι όλες οι παρεμβάσεις που βαφτίζονται μεταρρυθμίσεις διέπονται από την αρχή της «ισοπέδωσης προς τα κάτω», ενώ παρά τις μεγαλόστομες και κατ’ επανάληψιν διαβεβαιώσεις του υπουργού Παιδείας, και φέτος δεν θα υπάρξουν διορισμοί μονίμων εκπαιδευτικών στα σχολεία».
Χαρακτηριστικά ο κ. Χαρακόπουλος ανέφερε:
• Η κατάργηση των ΕΑΕΠ, με μείωση των ωρών διδασκαλίας σε 1.337 δημοτικά από 35 σε 30 ώρες την εβδομάδα, μεταφράζεται σε 4.000 εκπαιδευτικούς λιγότερους.
• Η κατάργηση των 2.400 Κλασικών Ολοήμερων και η μετατροπή τους σε Ενιαίου Τύπου Ολοήμερα με μείωση των μαθημάτων κατά 9 ώρες την εβδομάδα συνεπάγεται 900 εκπαιδευτικούς λιγότερους.
• Η μείωση στα Γυμνάσια των ωρών διδασκαλίας από 35 σε 32 την εβδομάδα δημιουργεί ένα πλεόνασμα περίπου 4.000 εκπαιδευτικών.
• Άλλοι 500 θα εξοικονομηθούν από τις ρυθμίσεις για την εργαστηριακή διδασκαλία.
«Προφανώς αν μειώνατε κι άλλο τις ώρες διδασκαλίας», συμπέρανε ο κ. Χαρακόπουλος, «θα γλιτώνατε όχι 9,5 χιλιάδες εκπαιδευτικούς, αλλά πολλούς περισσότερους. Είναι, όμως, πρόκληση, αυτό να βαφτίζεται αναβάθμιση των δημόσιων σχολείων».
Σε ότι αφορά στην ελληνόγλωσση εκπαίδευση ο κ. Χαρακόπουλος επανέλαβε ότι η ΝΔ πιστεύει ότι «οφείλουμε να τους δώσουμε και το δικαίωμα της ψήφου στον τόπο κατοικίας τους. Το δικαίωμα να έχουν λόγο για τον τόπο που αγαπούν και πολλοί επιθυμούν να επιστρέψουν. Πόσο δε μάλλον όταν πολλοί νέοι έχουν μεταναστεύσει σε αναζήτηση καλύτερης μοίρας». Σχετικά με τις ρυθμίσεις που προωθεί το νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας ανέφερε ότι η ξεκάθαρη θέση της ΝΔ είναι ότι «το δίγλωσσο σχολείο που προσβλέπουμε είναι το ποιοτικό σχολείο που δίνει δυνατότητα πρόσβασης στα ΑΕΙ τόσο στη χώρα υποδοχής όσο και στην ημεδαπή.
Τέλος, ο κ. Χαρακόπουλος, αναφερόμενος στις ρυθμίσεις για την ιδιωτική εκπαίδευση, απευθύνθηκε προς τον υπουργό παιδείας, λέγοντας: «Δεν ξέρω αν πράγματι αναζητείτε ταξικούς εχθρούς ή χρησιμοποιείτε την παιδεία για να δώσετε εξετάσεις αριστεροφροσύνης στο κομματικό σας πυρήνα, που δυσανασχετεί μετά την υπογραφή του αριστερού μνημονίου με τον ‘‘κόφτη’’. Θα πρέπει, όμως, να ξέρετε ότι οι 85 χιλιάδες οικογένειες που επιλέγουν την ιδιωτική εκπαίδευση, δεν είναι οι πλούσιοι κάποιων κολεγίων. Κατά κανόνα ανήκουν στη μεσαία τάξη που σφίγγει το ζωνάρι για να προσφέρει κάτι καλύτερο στα παιδιά της!».

Δείτε εδώ το βιντεο της εισήγησής μου επί της αρχής στο νομοσχέδιο για την ελληνόγλωσση παιδεία στην Ολομέλεια της Βουλής:

https://www.youtube.com/watch?v=155S1pU4KkU&feature=youtu.be

Λάρισα, 29 Αυγούστου 2016

ΜΑΞΙΜΟΣ ΧΑΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΣΤΑ ΕΓΚΑΙΝΙΑ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ:

Έκανα το καθήκον μου για το Αρδευτικό Αιγάνης!

• Συγχαρητήρια στο δήμο Τεμπών και την Ομάδα Παραγωγών ακτινιδίου

«Στα χρόνια που πολιτεύομαι έχω γνωρίσει διάφορους "παράγοντες" που μέχρι να ικανοποιηθεί το αίτημά τους είναι "υπουργέ μου και υπουργέ μου" και όταν γίνει η δουλειά τους "μην είδατε τον Παναή". Όχι μόνο δεν ακούμε "ευχαριστώ", αλλά λένε και λόγια πίσω από την πλάτη μας... Χαίρομαι αγαπητέ δήμαρχε, διότι ούτε εσύ ούτε ο πρόεδρος της Αιγάνης ανήκετε σε αυτή την κατηγορία ανθρώπων!». Τα παραπάνω τόνισε ο βουλευτής Λαρίσης της Νέας Δημοκρατίας κ. Μάξιμος Χαρακόπουλος χαιρετίζοντας την εκδήλωση εγκαινίων του αρδευτικού έργου Αιγάνης-Πυργετού που προωθήθηκε επί των ημερών της θητείας του ως αναπληρωτή υπουργού Αγροτικής Ανάπτυξης. Απαντώντας στον δήμαρχο Τεμπών κ. Κώστα Κολλάτο, που τον ευχαρίστησε για την καθοριστική συμβολή του στην προώθηση του έργου, ο Θεσσαλός πολιτικός είπε τα εξής:
«Όταν βρέθηκα στο υπουργείο Αγροτικής Ανάπτυξης, ένα συμβάν το πρώτο διάστημα της υπουργικής μου θητείας καθόρισε τον τρόπο που αντιμετώπιζα το Πρόγραμμα Αγροτικής Ανάπτυξης, το γνωστό "Μπαλτατζής". Δήμαρχος της βορείου Ελλάδος συνοδευόμενος από διαμαρτυρόμενους αγρότες ζήτησε να με δει για ένα εγγειοβελτιωτικό έργο. Ακούστε, λοιπόν, τον παραλογισμό: Έκαναν φράγμα για άρδευση, έκαναν το αρδευτικό δίκτυο, αλλά ο δήμαρχος προτίμησε να εντάξει στο "Μπαλτατζής" αντί του έργου σύνδεσης του φράγματος με το αρδευτικό δίκτυο, έργα ανάπλασης σε ένα κεφαλοχώρι του δήμου! Ο δήμαρχος που υπολόγιζε ότι η πλατεία στο κεφαλοχώρι θα του έδινε περισσότερες ψήφους δεν επανεξελέγη. Οι συνέπειες, όμως, της επιλογής του ταλαιπώρησαν για καιρό τους αγρότες. Είπα, λοιπόν, ότι στο ΠΑΑ όλοι οι πόροι θα πρέπει να κατευθύνονται σε έργα που αντιμετωπίζουν το έντονο υδατικό πρόβλημα και όχι σε αναπλάσεις και πλατείες».

ΛΥΣΗ ΣΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΥΦΑΛΜΥΡΩΣΗΣ
Γι’ αυτό όταν ο δήμαρχος Τεμπών Κώστας Κολλάτος και ο πρόεδρος της Αιγάνης Κώστας Ζαφείρης μαζί με τους αγρότες της Ομάδας Παραγωγών Ακτινίδιου ζήτησαν την παρέμβασή μου για την ένταξη του αρδευτικού Αιγάνης-Πυργετού στο ΠΑΑ θεώρησα αυτονόητο καθήκον μου να το πράξω.
Το νερό είναι πηγή ζωής αλλά και προϋπόθεση παραγωγής. Εδώ στην Αιγάνη και στον Πυργετό έχουμε μια δυναμική καλλιέργεια ακτινιδίου. Με τη μεταφορά νερού από τον Πηνειό λύνεται οριστικά το πρόβλημα άρδευσης των καλλιεργειών, που δημιουργήθηκε από την υφαλμύρωση του υπογείου υδροφόρου ορίζοντα.
Πέρα, όμως, από πραγματικά αναπτυξιακά έργα, όπως αυτό που με τις ευλογίες της εκκλησίας εγκαινιάζουμε σήμερα, για να μπορέσει ο πρωτογενής τομέας να συνεχίσει να υπάρχει θα πρέπει οι κυβερνώντες να αντιληφθούν ότι η υπερφορολόγηση των αγροτών στραγγαλίζει την ανάπτυξη της περιφέρειας.

ΤΑΜΙΕΥΤΗΡΕΣ ΣΕ ΚΑΣΤΡΙ-ΓΛΑΥΚΗ
Έχοντας απέναντί μου τον Περιφερειάρχη θυμούμαι τη συνεργασία που είχαμε για την προώθηση αρδευτικών έργων, ταμιευτήρων και λιμνοδεξαμενών στη Θεσσαλία. Θυμούμαι μια μαραθώνια σύσκεψη για την υπέρβαση γραφειοκρατικών εμποδίων στο γραφείο μου που απέδωσε καρπούς με την προώθηση μεταξύ άλλων και των ταμιευτήρων στο Καστρί και τη Γλαύκη. Εσείς στην αυτοδιοίκηση έχετε τη χαρά να βλέπετε το έργο σας να υλοποιείται. Στην κεντρική πολιτική σκηνή, δυστυχώς, τα πράγματα είναι ρευστά, κατά κανόνα δεν υπάρχει σταθερός κυβερνητικός κύκλος, πράγματα που σχεδιάζουμε δεν προλαβαίνουμε να δούμε να υλοποιούνται επί θητείας μας. Όπως, επίσης, πολλοί δεν γνωρίζουν ότι η "μεγάλη εικόνα", ο κεντρικός σχεδιασμός των έργων γίνεται κάθε επτά χρόνια, στην αρχή της Προγραμματικής Περιόδου. Ενδιάμεσα μπορεί να γίνονται κάποιες αλλαγές, μερεμέτια ή μπαλώματα. Τα βασικά, όμως, σχεδιάζονται εξ αρχής. Έχει μεγάλη σημασία, λοιπόν, να βρίσκεται κανείς στη θέση ευθύνης στην περίοδο διαμόρφωσης του ΠΑΑ.

ΤΟ ΦΡΑΓΜΑ ΣΤΗ ΣΚΟΠΙΑ
Μεγάλα έργα στην περιοχή μας, όπως το φράγμα στο Παλιοδερλί στη Σκοπιά Φαρσάλων, που όραμά μου είναι η υλοποίησή του, δεν μπορεί να γίνουν αν δεν ενταχθούν στο ΠΑΑ. Είναι από τις... παράπλευρες απώλειες της παραίτησης μου για την υπόθεση του γάλακτος. Χαίρομαι, ωστόσο, γιατί η άποψή μου ένα μεγάλο μέρος των κονδυλίων του ΠΑΑ να δοθεί στις Περιφέρειες έγινε πράξη. Πάνω από το 1/3 των χρημάτων δίνονται, πλέον, στις Περιφέρειες -και ορθώς- γιατί γνωρίζουν πολύ καλύτερα από την κεντρική κυβέρνηση τις ανάγκες σε περιφερειακό επίπεδο.
Με αυτές τις σκέψεις θέλω να σας διαβεβαιώσω ότι θα είμαι δίπλα σας σε ανάλογες προσπάθειες και να συγχαρώ όλους όσοι με πρώτο το δήμο Τεμπών και την Περιφέρεια Θεσσαλίας εργάστηκαν για την υλοποίηση αυτού του έργου που δίνει προστιθέμενη αξία στην παραγωγή ακτινιδίου της περιοχής.
Καλορίζικο και καλές σοδειές στους παραγωγούς μας!».