Παρασκευή, 3 Ιουνίου 2016

Μ. ΧΑΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΓΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΥΠ.ΜΕΤΑΦΟΡΩΝ ΓΙΑ ΕΙΔΟΜΕΝΗ:

Μια απόλυτα ανίκανη κυβέρνηση και στη διαχείριση του μεταναστευτικού

Πάνω από 2,2 εκατομμύρια ευρώ το κόστος από την κλειστή γραμμή

«Τα όσα συνέβησαν στην Ειδομένη αποδεικνύουν την απόλυτη ανικανότητα της κυβέρνησης να δώσει λύση σε ένα πρόβλημα που και την εικόνα της χώρας αμαύρωνε διεθνώς και χιλιάδες πρόσφυγες και μετανάστες άφηνε να ταλαιπωρούνται σε απάνθρωπες συνθήκες, αλλά και την εθνική οικονομία έβλαπτε με την παρατεταμένη διακοπή λειτουργίας της σιδηροδρομικής γραμμής. Ακόμη όμως και σήμερα, το πρόβλημα δεν έχει επιλυθεί αλλά απλώς έχει μεταφερθεί λίγο μακρύτερα δημιουργώντας νέες εστίες απαράδεκτης διαβίωσης αλλά και έξαρσης της παρανομίας». Τα παραπάνω δήλωσε ο βουλευτής Λαρίσης της Νέας Δημοκρατίας, κ. Μάξιμος Χαρακόπουλος, με αφορμή απάντηση που έλαβε σε σχετική ερώτηση που συνυπόγραψε, και στην οποία πρώτος υπογράφων ήταν ο βουλευτής Σερρών κ. Κώστας Αχ. Καραμανλή. Την απάντηση απέστειλε ο υπουργός υποδομών, μεταφορών και δικτύων κ. Χρήστος Σπίρτζης, ο οποίος παραπέμπει σε δύο απαντητικά έγγραφα της ΤΡΑΙΝΟΣΕ.
Από τα έγγραφα αυτά προκύπτει ότι «η οικονομική ζημία, που έχει υποστεί, μέχρι 15.05.2016, η «ΤΡΑΙΝΟΣΕ» και επίσης ότι
«α) Η «ΤΡΑΙΝΟΣΕ», με σχετική αλληλογραφία προς το ΥΠΟΜΕΔΙ, έχει ενημερώσει για τη σοβαρότητα της κατάστασης που δημιουργήθηκε, χωρίς ευθύνη της «ΤΡΑΙΝΟΣΕ», καθώς και για τις διαμαρτυρίες των πελατών της, ζητώντας να ληφθούν, αρμοδίως, άμεσα μέτρα, προς επίλυση του έντονου προβλήματος.
β) Επίσης, με σχετικά έγγραφα της, προς τους διαμαρτυρόμενους πελάτες της, η «ΤΡΑΙΝΟΣΕ» δήλωσε ότι δεν φέρει ευθύνη για τη διακοπή της κυκλοφορίας εμπορικών αμαξοστοιχιών μέσω Ειδομένης/Γευγελή, καθώς η διακοπή αυτή επιβλήθηκε αναγκαστικά, σε συνέχεια αποκλεισμού από πρόσφυγες/οικονομικούς μετανάστες της σιδηροδρομικής γραμμής στο ύψος της Ειδομένης.
2. Συμπληρωματικά, σημειώνεται ότι η «ΤΡΑΙΝΟΣΕ» εξέδωσε περιορισμό κυκλοφορίας αρ. 02/2016/21.03.2016, με σκοπό την αποφυγή τυχόν συσσώρευσης βαγονιών, έμφορτων με εμπορεύματα ή containers αλλά και κενών βαγονιών, στο συνοριακό σημείο Ειδομένης/ Γευγελή καθώς και κατά μήκος του σιδηροδρομικού διαδρόμου προς/από Ελλάδα. Με τον τρόπο αυτό, δεν σημειώθηκε εκτεταμένος εγκλωβισμός αμαξοστοιχιών με έμφορτα ή και κενά βαγόνια […]».
Στην απάντηση διευκρινίζεται ότι «καθώς οι εμπορευματικές μεταφορές της «ΤΡΑΙΝΟΣΕ» πραγματοποιούνται στο πλαίσιο της Απόφασης Αρ. 150/1/10.07.2013 του Διοικητικού Συμβουλίου της εταιρείας, η «ΤΡΑΙΝΟΣΕ» δεν έχει συνάψει ειδικές συμφωνίες με τους πελάτες. Μέχρι στιγμής, δεν έχουν κατατεθεί αγωγές κατά της «ΤΡΑΙΝΟΣΕ» από τους πελάτες της αλλά μόνο διαμαρτυρίες πελατών».
Τέλος, σημειώνεται ότι η «ΤΡΑΙΝΟΣΕ», στο πλαίσιο των αρμοδιοτήτων της, καταβάλλει κάθε δυνατή προσπάθεια για την διακίνηση εμπορικών αμαξοστοιχιών από την εναλλακτική σιδηροδρομική οδό μέσω Βουλγαρίας (συνοριακό σημείο Προμαχώνας). Μέχρι στιγμής (15.05.2016) έχουν διακινηθεί σιδηροδρομικώς από/προς Ελλάδα, μέσω Βουλγαρίας (με προορισμό/προέλευση πέραν Βουλγαρίας), συνολικά 205 αμαξοστοιχίες».

Αθήνα, 2 Ιουνίου 2016

Εισήγηση
Γραμματέα Τομέα Παιδείας και Θρησκευμάτων Νέας Δημοκρατίας
κ. Σωτήρη Γκλαβά
στην Ολομέλεια του Τομέα

“Δέσμη πρώτων προτάσεων για την Παιδεία προς διαβούλευση”

«Αγαπητοί συνεργάτες, φίλες και φίλοι,
σας καλωσορίζω και εγώ στη δεύτερη αυτή συνάντηση της Ολομέλειας των μελών των Τμημάτων του Τομέα Παιδείας και Θρησκευμάτων. Και εγώ θα ήθελα να σας ευχαριστήσω όλους σας, συντονιστές και μέλη των Ομάδων, για την άψογη και αποτελεσματική συνεργασία που είχαμε όλη αυτή την περίοδο τόσο για προτάσεις κατάθεσης ερωτήσεων Κοινοβουλευτικού ελέγχου, όσο και για τη σύνθεση κάποιων κεντρικών αξόνων του προγράμματος για την παιδεία που θα τεθούν υπόψη της Ομάδας σύνταξης του νέου Κυβερνητικού Προγράμματος του κόμματός μας. Φυσικά οι άξονες αυτοί μπορούν μετά τη σημερινή συζήτηση που θα επακολουθήσει, αλλά κυρίως μετά τις επί μέρους συζητήσεις σε επίπεδο Ομάδας, να τροποποιηθούν, βελτιωθούν και επαυξηθούν. Η μεγάλη, όμως, δουλειά που περιμένει τις Ομάδες είναι η ανάλυση των αξόνων σε επιμέρους δράσεις, η τεκμηρίωση και η κοστολόγηση του.
Οι κεντρικοί βασικοί άξονες τους οποίους μπορούμε να συζητήσουμε, να επεξεργαστούμε περαιτέρω και να τους δώσουμε για μια πρώτη διαβούλευση, είναι οι παρακάτω:
• Ένας και ενιαίος τύπος Δημοτικού σχολείου (από 6/θέσια και πάνω) που θα προσιδιάζει περισσότερο τον τύπο σχολείου ΕΑΕΠ. Ανασχεδιασμός και αναδιάρθρωση του προγράμματος σπουδών, μέσω της ενιαιοποίησης διδακτικών αντικειμένων.

• Μείωση του όγκου της διδακτέας ύλης (25-30 %) στην Πρωτοβάθμια και τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση μέσω της διαδικασίας του εξορθολογισμού της. Ταυτόχρονη εισαγωγή της μελέτης και της εμπέδωσης των μαθημάτων της Γλώσσας και των Μαθηματικών στον πρωινό κύκλο λειτουργίας του Δημοτικού σχολείου, η οποία θα υλοποιείται από τον βασικό διδάσκοντα της τάξης. Ολοήμερο Πρόγραμμα που θα βασίζεται, κυρίως, στη δημιουργία μαθητικών ομίλων, δημιουργικών και βιωματικών δράσεων. Ειδικά προγράμματα και διδακτικά εγχειρίδια για τους μαθητές των ολιγοθέσιων σχολικών μονάδων με κεντρικό πυρήνα τους θεματικούς κύκλους.

• Άμεση πρόταση για την ειδική επαγγελματική εκπαίδευση, έτσι ώστε να διορθωθούν παθογένειες και ελλείψεις ετών και οι οποίες έχουν να κάνουν με τους πολλούς τύπους σχολείων, την απουσία προγραμμάτων σπουδών αλλά και ισοτιμιών σε περιπτώσεις κινητικότητας ανάμεσα στους τύπους σχολείων είτε της γενικής είτε της ειδικής εκπαίδευσης, την απουσία θεσμικού πλαισίου για την λειτουργία των ΤΕΕ Α΄ και Β΄ βαθμίδας καθώς και των ειδικών επαγγελματικών γυμνασίων και λυκείων.

• Εφαρμογή, σταδιακά, της χρήσης του πολλαπλού βιβλίου ξεκινώντας από τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

• Ενίσχυση της εκπαίδευσης για την επιχειρηματικότητα, με στόχο την ανάπτυξη της αυτογνωσίας, της κριτικής σκέψης, των δυνατοτήτων επιλογής, την ανάληψη πρωτοβουλιών και της λήψης αποφάσεων, την καλλιέργεια συνεργατικού πνεύματος, την ανίχνευση και την κινητοποίηση των ταλέντων και των δυνατοτήτων των μαθητών για έκφραση και δημιουργία και τη μελλοντική ενεργή συμμετοχή τους στο κοινωνικό, πολιτικό και οικονομικό γίγνεσθαι, μέσα από κατάλληλα εκπαιδευτικά προγράμματα και διδακτικές προσεγγίσεις.

• Υλοποίηση ολοκληρωμένης επιστημονικής μελέτης για τη σταδιακή ανάπτυξη προγραμμάτων αξιοποίησης των αυξημένων δυνατοτήτων των χαρισματικών μαθητών και η σύνδεση των αντίστοιχων προγραμμάτων με τη λειτουργία των προτύπων και πειραματικών σχολείων. Προωθούμε την Αριστεία με επέκταση του δικτύου πρότυπων-πειραματικών σχολείων ανά την επικράτεια. Σύνδεση των πειραματικών σχολικών μονάδων μεταξύ τους καθώς και με τα όμορα ή πλησιέστερα Πανεπιστημιακά Τμήματα.

• Διεύρυνση, ενίσχυση και εμπλουτισμός των προγραμμάτων και δυνατοτήτων που παρέχει σε εφαρμοσμένο επίπεδο το Ψηφιακό Σχολείο, με σκοπό την περαιτέρω πολλαπλή στήριξη και ενδυνάμωση του μαθησιακού, διδακτικού, εκπαιδευτικού και επιμορφωτικού έργου. Ανάπτυξη πρότυπης ηλεκτρονικής πύλης κατάρτισης που θα επιτρέψει τη συνεχή εν υπηρεσία επιμόρφωση και υποστήριξη των εκπαιδευτικών, που υπηρετούν στα Ολιγοθέσια σχολεία. Διερεύνηση των επιμορφωτικών αναγκών των εκπαιδευτικών, ανά τριετία-πενταετία, ώστε να προκύπτουν αποτελεσματικά επιμορφωτικά προγράμματα για τον εκπαιδευτικό.

• Ενίσχυση της αυτονομίας της σχολικής μονάδας, με τη διεύρυνση των αρμοδιοτήτων του Συλλόγου Διδασκόντων και τη σύνταξη πλήρους εσωτερικού κανονισμού λειτουργίας σχολικής μονάδας.

• Αναμόρφωση του συστήματος οργάνωσης της διοίκησης, επιστημονικής εποπτείας και καθοδήγησης της εκπαίδευσης και θεσμοθέτηση ενός πλαισίου επιλογής των Στελεχών της Εκπαίδευσης, αντικειμενικού, αξιοκρατικού και αδιάβλητου προς την κατεύθυνση της πλήρους από-κομματικοποίησης της δημόσιας διοίκησης.

• Συγκρότηση Τμήματος στο ΑΣΕΠ, για την επιλογή των υψηλόβαθμων Στελεχών της Εκπαίδευσης (των Περιφερειακών Διευθυντών Εκπαίδευσης, των Σχολικών Συμβούλων και των Διευθυντών Εκπαίδευσης καθώς και των επικεφαλής των εποπτευόμενων Οργανισμών (Προέδρων και Διευθυνόντων Συμβούλων).

• Ενίσχυση της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης με αξιολόγηση του υφιστάμενου συστήματος και στη συνέχεια με διορθωτικές παρεμβάσεις. Υλοποίηση των διατάξεων του νόμου 4186/2013 για τη δημιουργία Προτύπων και Πειραματικών ΕΠΑΛ.

• Ενίσχυση της ιδιωτικής πρωτοβουλίας στην εκπαίδευση σε πλαίσιο σαφώς καθορισμένο και ελεγχόμενο από το Υπουργείο Παιδείας, ώστε να μη δημιουργούνται παρενέργειες ή καταστρατηγήσεις.

• Η Ν.Δ. είναι υπέρ της αξιολόγησης κάθε παραμέτρου της εκπαίδευσης, όπως δομών, Προγραμμάτων Σπουδών, Εκπαιδευτικού έργου και εκπαιδευτικών, με γνώμονα πάντα τη βελτίωση του παραγόμενου εκπαιδευτικού έργου. Στην κατεύθυνση αυτή θα εφαρμόσουμε σύστημα που θα συνδυάζει τόσο την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας όσο και την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού. Η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού θα συνδέεται με το σύστημα επιμόρφωσης και τα αποτελέσματά της θα λαμβάνονται υπόψη κατά την επιλογή στελεχών εκπαίδευσης ενώ θα θεσπισθούν κίνητρα για τους θετικά αξιολογούμενους.

ΣΥΝΔΕΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΜΕ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ
• Εκπόνηση εθνικού σχεδίου μαθητείας και πρακτικής άσκησης για τους νέους των Επαγγελματικών Λυκείων και των ΙΕΚ σε συνεργασία με τους κοινωνικούς εταίρους και τα επιμελητήρια.

• Αξιοποίηση πόρων ΕΣΠΑ που λιμνάζουν για τη χρηματοδότηση 30.000 θέσεων μαθητείας ανά έτος ώστε να δοθεί ευκαιρία στους νέους να μπουν στην αγορά εργασίας και να αναβαθμίσουν τον τίτλο σπουδών τους, και ταυτόχρονα, οι ελληνικές επιχειρήσεις να αποκτήσουν πρόσβαση σε εξειδικευμένο δυναμικό που ανταποκρίνεται στις ανάγκες τους. Δέσμευση των επιχειρήσεων που λαμβάνουν επιδοτήσεις, είτε από τον αναπτυξιακό νόμο είτε από κοινοτικά κονδύλια, για την παροχή θέσεων μαθητείας – πρακτικής άσκησης.

• Εφαρμογή της “κάθετης” κινητικότητας μεταξύ ΙΕΚ και ΤΕΙ. Δηλαδή, να δίνεται η δυνατότητα σε αποφοίτους ΙΕΚ να εγγράφονται μέσω κατατακτήριων εξετάσεων σε τμήματα των ΤΕΙ έχοντας τη δυνατότητα κατοχύρωσης πιστωτικών μονάδων που έχουν στο πορτφόλιό τους από τη φοίτησή τους στα ΙΕΚ. Φοιτητές των ΤΕΙ που δεν έχουν ολοκληρώσει τις σπουδές τους να εγγράφονται στα ΙΕΚ, κατοχυρώνοντας τις πιστωτικές μονάδες μαθημάτων στα οποία έχουν επιτυχώς εξεταστεί στα τμήματα των ΤΕΙ.

• Θεσμοθέτηση και ρύθμιση της αγοράς των φορέων πιστοποίησης. Να θεσμοθετηθεί η δυνατότητα των εργαζομένων να πιστοποιούν τις δεξιότητές τους ή ακόμα και επαγγελματικά προσόντα στην πορεία του εργασιακού τους βίου μέσα από διαπιστευμένους, και αυστηρά εποπτευόμενους, φορείς πιστοποίησης. Έτσι διευκολύνεται η κινητικότητα στην αγορά εργασίας και οι εργοδότες ευκολότερα βρίσκουν εργαζόμενους με τις συγκεκριμένες δεξιότητες που χρειάζονται.

ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
• Ενίσχυση του βαθμού αυτοδιοίκησης των Ιδρυμάτων, όπως προβλέπει το Σύνταγμα, ώστε τα ΑΕΙ να έχουν τη δυνατότητα να αποφασίζουν για τα του οίκου τους και, εν συνεχεία, να αξιολογούνται για τις επιδόσεις τους, όπως ισχύει διεθνώς.

• Δημιουργία αγγλόφωνων προπτυχιακών προγραμμάτων σπουδών από τα Ιδρύματα, που προσφέρονται έναντι διδάκτρων σε αλλοδαπούς φοιτητές. Διαμόρφωση νέας στρατηγικής στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση για τη προσέλκυση φοιτητών από χώρες της Μέσης Ανατολής και Ασίας.

• Συνταγματική αναθεώρηση για την πρόβλεψη Ίδρυσης μη δημοσίων, μη κερδοσκοπικών ΑΕΙ και ΤΕΙ.

• Διαμόρφωση στρατηγικού σχεδίου για τα προσεχή έτη, με δέσμευση τόσο της Πολιτείας όσο και των Ιδρυμάτων, όσον αφορά οικονομικούς και ανθρώπινους πόρους.

• Κινητροδότηση για τη συμμετοχή των Ιδρυμάτων στις διεθνείς αξιολογήσεις, με ταυτόχρονη μέριμνα της Πολιτείας για τη λήψη μέτρων που ενθαρρύνουν τη θέση τους στη διεθνή κατάταξη.

• Διαμόρφωση νέου χάρτη ΑΕΙ και ερευνητικών κέντρων, στη βάση ακαδημαϊκών αρχών και διεθνώς αποδεκτών πρακτικών για την ενίσχυση της έρευνας και το συγκερασμό δυνάμεων, με σκοπό τη δημιουργία ενιαίου χώρου τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και έρευνας στη χώρα μας.

• Θέσπιση κώδικα δεοντολογίας, όπως ισχύει διεθνώς, προκειμένου να ενθαρρύνεται η υιοθέτηση των βέλτιστων πρακτικών για την εκπαίδευση.

• Ενίσχυση της λογοδοσίας από όσους ασκούν διοίκηση στα Ιδρύματα, προκειμένου να ενισχύεται η διαφάνεια και η δυνατότητα αξιολόγησης του έργου των οργάνων Διοίκησης.

• Ενίσχυση της σύνδεσης των Ιδρυμάτων με την αγορά εργασίας και τον ιδιωτικό τομέα καθώς και της επιχειρηματικότητας. Δημιουργία Νέου Ταμείου για την ενίσχυση της Νεανικής Επιχειρηματικότητας με πόρους από το πακέτο Juncker, το νέο ΕΣΠΑ και επιχειρηματικές χορηγίες και ενθάρρυνση των Ιδρυμάτων να μετέχουν σε νεοφυείς επιχειρήσεις».

Αθήνα, 2 Ιουνίου 2016

ΜΑΞΙΜΟΣ ΧΑΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΣΤΗΝ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑ ΤΟΜΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΝΔ:

Φαιδρότητες ΣΥΡΙΖΑ με πριγκίπισσες και συμβόλαια τιμής!

• Μότο της κυβέρνησης “η καριέρα είναι χολέρα”

«Έγινε εμφανές και σε όσους είχαν αμφιβολίες ότι στόχος της ομάδας που διαχειρίζεται σήμερα τα ζητήματα παιδείας είναι να καταργήσει τα “πάρα φύσιν” αρχαία ελληνικά στο γυμνάσιο, -κατά τη ρήση του κ. Φίλη-, το μάθημα των θρησκευτικών, τις μαθητικές παρελάσεις, αλλά και τις “πριγκίπισσες” και τα “βασιλόπουλα” με συμβόλαια τιμής που θα υπογράφουν οι μαθητές του δημοτικού». Τα παραπάνω τόνισε ο Τομεάρχης Παιδείας και Θρησκευμάτων της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Λαρίσης, κ. Μάξιμος Χαρακόπουλος μιλώντας στην Ολομέλεια του Τομέα. Ο Θεσσαλός πολιτικός συνέχισε λέγοντας ότι «λυπάμαι, αλλά εδώ ξεφεύγουμε από το πεδίο της πολιτικής και μπαίνουμε σε άλλα μονοπάτια. Εδώ οι ιδεοληψίες κι οι εμμονές κάποιων μετατρέπονται σε παραλογισμούς και φαιδρότητες. Καταντούν ανέκδοτο. Και θα γελούσαμε όλοι με αυτά που λέγονται αν αυτοί που τα λένε δεν είχαν την εξουσία. Γι’ αυτό τους καλούμε να σοβαρευτούν και να αναθεωρήσουν. Η εκπαίδευση δεν είναι “του κασίδη το κεφάλι” για πειραματισμούς.
Στο χώρο της παιδείας παρακολουθούμε μια συντονισμένη και σχεδιασμένη απόπειρα οπισθοδρόμησης, με την αναστολή και κατάργηση των όποιων σωστών μέτρων ελήφθησαν από προηγούμενες κυβερνήσεις και υπουργούς παιδείας, με στόχο τον εκσυγχρονισμό του εκπαιδευτικού μας συστήματος. Πρόκειται ίσως για την πιο αντιδραστική, με την έννοια των ιδεολογικών αρχών που τη διέπουν, πολιτική διαχείριση που έχει γνωρίσει ο τόπος για πολλές δεκαετίες».
Ο κ. Χαρακόπουλος υπογράμμισε ότι «αν θέλαμε με μια πρόταση να χαρακτηρίζαμε την πολιτική του ΣΥΡΙΖΑ όλο αυτό το χρονικό διάστημα θα λέγαμε ότι είναι μια “διαρκής επίθεση στην αριστεία και στην εργατικότητα με στόχο την ισοπέδωση των πάντων”. Έτσι, “η αριστεία είναι ρετσινιά” και “η καριέρα είναι χολέρα”. Αυτά είναι τα “μότo” της κυβέρνησης που μας έλαχε στην πιο κρίσιμη ώρα για την πατρίδα». Στη συνέχεια απαρίθμησε τις παρεμβάσεις της κυβέρνησης, αναφέροντας την κατάργηση των πρότυπων σχολείων, το “ψαλίδισμα” και την υποβάθμιση των ολοήμερων σχολείων, την ιδιωτική εκπαίδευση που της βάζουν “στενό κορσέ”, την τριτοβάθμια εκπαίδευση όπου “αιώνιοι φοιτητές” δικαιώθηκαν πανηγυρικά, ενώ εκπαραθυρώθηκαν δια της απαξίας διεθνούς κύρους καθηγητές στα Συμβούλια Ιδρυμάτων.
Το στέλεχος της αξιωματικής αντιπολίτευσης χαρακτήρισε τον Εθνικό Διάλογο για την Παιδεία «μια φθηνή παράσταση για επικοινωνιακούς λόγους» και συνέχισε λέγοντας ότι «όσο αυτός διαρκούσε, παρακολουθούσαμε άναυδοι τα μέτρα, τις τροπολογίες της νύχτας και τις φωτογραφικές διατάξεις σε άσχετα νομοσχέδια, χωρίς καμία συνεννόηση. Η όλη κατάσταση κατάντησε μια πραγματική κοροϊδία. Την οποία όσο καλή να ήταν η πρόθεσή μας δεν μπορούσαμε να τη δεχτούμε. Και αποχωρήσαμε γιατί δεν ήμασταν διατεθειμένοι να γίνουμε κομπάρσοι σε ένα άθλιο έργο, που σκηνοθετούσε το Μαξίμου για εσωτερική κατανάλωση».
Ο κ. Χαρακόπουλος κατέληξε λέγοντας ότι «ως ΝΔ, όλο αυτό το διάστημα πολιτευτήκαμε με υπευθυνότητα. Καταγγείλαμε τις προσπάθειες να αποδομηθούν οι μεταρρυθμιστικές παρεμβάσεις των προηγούμενων χρόνων. Μιλήσαμε συγκροτημένα με επιχειρήματα και αποδείξεις για τις λανθασμένες επιλογές. Καταγγείλαμε τις διατάξεις που βόλευαν ημετέρους, όπως και την αθλιότητα με την νομιμοποίηση των δημοσίων υπαλλήλων με πλαστά πτυχία, που διοργανώνει ο κ. Φίλης».
Τέλος, ο Τομεάρχης Παιδείας της ΝΔ ευχαρίστησε τα μέλη του τομέα γιατί όπως είπε «απέδειξαν στην πράξη ότι η ΝΔ και στον χώρο της παιδείας- διαθέτει έμπειρα και καταξιωμένα στελέχη, που μπορούν να βοηθήσουν δημιουργικά στο κυβερνητικό έργο που σύντομα θα κληθεί να επιτελέσει»

Αθήνα, 1 Ιουνίου 2016

ΕΡΩΤΗΣΗ ΧΑΡΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΠΡΟΣ ΤΣΑΚΑΛΩΤΟ ΚΑΙ ΑΠΟΣΤΟΛΟΥ:

Μάξιμος: Πότε επιτέλους θα πληρώσετε το αγροτικό πετρέλαιο;

• Από το 2014 αναμένουν οι αγρότες την επιστροφή του ΕΦΚ!

Πότε, επιτέλους, θα πληρωθούν οι αγρότες την επιστροφή του Ειδικού Φόρου Κατανάλωσης πετρελαίου ζητά να πληροφορηθεί ο βουλευτής Λαρίσης της Νέας Δημοκρατίας κ. Μάξιμος Χαρακόπουλος με ερώτησή του προς τους υπουργούς Οικονομικών κ. Ευκλείδη Τσακαλώτο και Αγροτικής Ανάπτυξης κ. Βαγγέλη Αποστόλου.
Ο Θεσσαλός πολιτικός στην ερώτησή του ασκεί δριμεία κριτική για την ασυνέπεια λόγων και έργων προς τον αγροτικό κόσμο της κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ.
Η ερώτηση του πρώην υπουργού έχει ως εξής:
«Η θεσμοθέτηση της επιστροφής του Ειδικού Φόρου Κατανάλωσης (ΕΦΚ) πετρελαίου στους αγρότες στόχο είχε την στήριξη της αγροτικής παραγωγής με φθηνότερη ενέργεια, ενώ ταυτόχρονα αποθάρρυνε το λαθρεμπόριο καυσίμων στον πρωτογενή τομέα. Δυστυχώς, η “πρώτη φορά αριστερά” παρά τις εξαγγελίες της για μείωση του κόστους παραγωγής προχώρησε από την 1η Οκτωβρίου του 2016 στην πλήρη κατάργηση της επιστροφής του Ειδικού Φόρου Κατανάλωσης πετρελαίου που λάμβαναν οι αγρότες. Έτσι, καταργείται ένα σημαντικό βοήθημα στον αγροτικό κόσμο και ενδεχομένως ναρκοθετείται η προσπάθεια της πολιτείας για την πάταξη του λαθρεμπορίου καυσίμων.
Με δεδομένες τις νέες αυξήσεις στα καύσιμα, τον αυξημένο ΦΠΑ στα αγροτικά εφόδια, την αύξηση των φορολογικών συντελεστών και την εκτίναξη των ασφαλιστικών εισφορών, το μέλλον του αγροτικού τομέα προβάλει δυσοίωνο. Εύλογα, λοιπόν, οι αγρότες διαμαρτύρονται, όταν μάλιστα υπάρχουν αδικαιολόγητες καθυστερήσεις σε πληρωμές από πλευράς της πολιτείας, όπως η επιστροφή του ΕΦΚ πετρελαίου για τα έτη 2014 και 2015.
Σύμφωνα με απάντηση του Αναπληρωτή Υπουργού Οικονομικών κ. Αλεξάδη, σε σχετική ερώτηση στη Βουλή το Νοέμβριο του 2015, οι υπηρεσίες του Υπουργείου θα μεριμνούσαν για την καταβολή της β δόσης για το 2014, ενώ για να ξεκινήσει η διαδικασία πληρωμής της επιστροφής του ΕΦΚ για το 2015 πρέπει να υπάρξει ΚΥΑ των Υπουργείων Οικονομικών και Αγροτικής Ανάπτυξης και Τροφίμων».
Κατόπιν τούτων, ο κ. Χαρακόπουλος ρωτά τους αρμόδιους υπουργούς «Για ποιο λόγο έχει καθυστερήσει η διαδικασία καταβολής της β΄ δόσης για το 2014 της επιστροφής του ΕΦΚ πετρελαίου στους αγρότες; Υπάρχει κάποιο σαφές χρονοδιάγραμμα; Αν ναι ποιο είναι αυτό και πότε θα εκδοθεί η ΚΥΑ για τις πληρωμές του 2015;»